24. Высшее профессиональное образование

Высшее проф образование – это высший уровень проф образования : уровень квалификации по специальности полученный в вузах на базе полного среднего образования, подтвержденный дипломом об окончании вуза. Данный уровень характеризуется системой знаний , практических умений и навыков , личностных качеств, которые обеспечивают возможность решать проф задачи на уровне достижений научно-технического и социального прогресса.

Высшее проф образование имеет целью :

1) подготовку и переподготовку специалистов

2)удовлетворение потребности личности в углублении и расширении образования.

Лица , имеющие начальное проф или средне проф образование могут получить высшее проф образование по сокращенным ускоренным программам.

В РФ для лиц, успешно прошедших итоговую аттестацию, установлены следующие ступени высшего проф образования с присвоением квалификации ( степени ) :

1) « Бакалавр» срок для получения квалификации не менее 4-х лет .

2) « Дипломированный специалист « не менее 5- лет

3) «Магистр» не менее 6- лет.

Высшее проф образование можно получить в академии, институте, университете, по дневной , заочной и вечерней форме обучения. А также обучаясь дистанционно или на основе экстерната.

В зависимости от формы обучения, страны и профиля обучения срок обучения для получения ВПО колеблится от 4 до 9 лет.

25. Дополнительное профессиональное образование

Дополнительное проф образование ( ДПО ) – это вид образования в РФ , получаемое дополнительно к среднему проф образованию или высшему.

Цель ДПО – всестороннее удовлетворение образовательных потребностей граждан, государства, общества.

Основная задача ДПО – непрерывное повышение квалификации рабочего, служащего, специалиста в связи с постоянным совершенствованием федеральных государственных образовательных стандартов.

Программы ДПО в зависимости от поставленных задач различаются след образом :

1) повышение квалификации- краткосрочные программы , имеющие своей целью расширение знаний специалиста в одной конкретной области ( краткосрочные семинары, тренинги )

2) профессиональная переподготовка – программы средней продолжительности , направленные на комплексное углубление знаний специалиста в рамках профессии.

ДПО бесплатным не бывает, за одним исключением , специалист имеет право каждые пять лет повышать свою квалификацию за счет работодателя.

Обучение по дополнительным проф программам осуществляется как единовременно и непрерывно, так и поэтапно. В том числе обучение может проходить в виде освоения отдельных учебных предметов, курсов, модулей, прохождение практики.

С 1 сентября 2013 года сфера ДПО регулируется федеральным законом « Об образовании в РФ и приказом О Порядке организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным проф программам.

26. Методы, средства и формы профессионального обучения

Метод обучения – это упорядоченная деятельность педагога, направленная на достижение заданной цел обучения.

Под методом обучения часто понимается совокупность путей, способов достижения целей, решение задач образования.

ГРУППЫ МЕТОДОВ :

1) практические методы ( упражнения )

2) наглядные методы ( иллюстрации )

3) словесные методы ( объяснения )

4)методы работы с книгой ( чтение, конспектирование)

5) видео методы ( контроль)

ФОРМА – это внешнее очертание или система организации чего либо.

Виды форм обучения:

1) массовые формы ( лекции

2) групповые ( практические и семинарские занятия )

3) индивидуальные ( консультации)

Выбор форм и методов не может быть произвольным. В выборе оптимальных форм и методов обучения надежным помощником выступает компьютер . классическим средством обучения является учебник. Неотъемлемой частью учебного процесса становится всевозможные плакаты, таблицы. Отсюда, определение , СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ – это объекты созданные человеком и используемые в образовательном процессе.

ВИДЫ средств обучения : - печатные

-электронные ( мультимедиа)

- аудиовизуальные ( слайды, видеофильмы)

- наглядные плоскостные ( плакаты)

-демонстрационные ( макеты)

Различают две группы методов проф обучения :

1) на рабочем месте ( введение в должность, инструктаж и т д )

2) вне рабочем месте ( проводится за пределами организации и ключают тренинги , ролевые и деловые игры )

Таким образом выбор форм, методов и средств обучения определяется целью обучения и зависит от конкретной ситуации.

1. Методика профессионального обучения как область педагогической знаний учебные предметы нормативный способ деятельности педагога

Методика профессионального обучения (МПО)- важнейшая часть подготовки педагогов высшей школы. Это педагогический инструментарий предназначенный для управления процессом усвоения системных профессиональных знаний в данной области деятельности на основе совместного эмоционально-интеллектуального взаимодействия педагога и обучающихся с учетом их возрастных особенностей, а также технического психолого-педагогического экономического обеспечения.

Чтобы представить периодическую систему знаний по МПО выделим объект, предмет, задачи, содержание и методы.

Объект исследования - образовательный процесс в учебном заведении.

Предмет исследования - закономерности образовательной деятельности педагога по управлению процессом овладения знаниями, умениями и навыками обучения в той или иной области профессиональной деятельности.

Задачи: на основе изучения явлений обучения данной дисциплины разрываясь между ними закономерности и связи, устанавливать нормативные требования к обучающей деятельности педагога (преподавание) и учебно-познавательной деятельности обучающихся (студентов)

В содержание МПО входит: изучение истории методики преподавания учебной дисциплины, основной образовательной программы по данному направлению, определение и содержание учебных дисциплин, их места в системе профессионального образования, научное обоснование программ, учебников, справочников и т.д., разработка требований к подготовке педагога по конкретным учебным дисциплинам. Владение методическими знаниями обеспечивает результативную профессиональную деятельность педагога.

МПО (учебный предмет) - дисциплина, которая занимается вопросами отбора содержания, выбора методов, средств, организационных форм в соответствии с дидактическими принципами и относится к психолого-педагогическому циклу.

Нормативный способ деятельности педагога включает структуру методики, цель обучения, содержание обучения, средства обучения и методы обучения, а также формы организации обучения.