Методика изучения учебно-информационных умений.
Данная методика разработана для учащихся 7-9 классов учителем информатики Дерышевой Ириной Евгеньевной. В основе методики лежит метод естественного наблюдения.
Цель: выявить сформированность учебно-информационных умений учащихся среднего звена.
В ходе наблюдения за детьми в естественных условиях (на уроках, в столовой, на переменах, вне школы и т.д.) педагогом заносятся данные в сводную таблицу, в которой отражены показатели сформированности учебно-информационных умений по каждому пункту.
В основе методики лежат следующие показатели, характеризующие уровни сформированности учебно-информационных умений.
Составлять простой и сложный план
Составлять таблицы, схемы, графики
Составлять тезисы, конспекты
Читать карту, таблицу, диаграмму
Работать с учебником и дополнительной литературой (составлять конспект текста, составлять рецензию на ответ, умение выполнять реферативные работы, выбирать стиль изложения в соответствии с задачами текста; использовать, исходя из учебной задачи, различные виды моделирования).
Критерии оценки методики:
5
– высокий уровень
4 – хороший (не всегда) Средний уровень.
3 – средний (редко)
2 – низкий (нет умения).
Результаты занесены в таблицу:
Таблица №3
Результаты по методике Дерышевой
Фамилия, имя учащегося |
Учебно-информационные умения |
Оценка уровня сформированности учебно-информационных умений |
|||||
Составлять простой и сложный план |
Составлять таблицы, схемы, графики |
Составлять тезисы, конспекты |
Читать карту, таблицу, диаграмму |
Работать с учебником и доп. литературой |
|||
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
Высокий (сформированы все компоненты) |
|
2.Валеева Аделина |
+ |
- |
- |
+ |
+ |
Средний (сформированы 3 компонента) |
|
3.Букреев Руслан |
+ |
_ |
_ |
_ |
_ |
Низкий (сформирован 1 компонент) |
|
4.Грибовская Лиза |
+ |
+ |
+ |
_ |
_ |
Средний |
|
5.Леьединец Лиза |
_ |
_ |
+ |
+ |
+ |
Средний |
|
6.Тимофеева Даша |
_ |
+ |
+ |
+ |
+ |
Высокий |
|
7.Рашитов Эльвир |
_ |
_ |
_ |
+ |
_ |
Низкий |
|
8.Тянутова Лена |
+ |
_ |
+ |
_ |
+ |
Средний |
|
9.Хайбуллин Фархат |
_ |
+ |
_ |
_ |
_ |
Низкий |
|
Исходя из полученных данных, отмечаем, что 2 учащихся 9 класса показали высокий уровень сформированности учебно-информационных умений, это говорит о том, что у данных детей сформированы все показатели, характеризующие критерии учебно-информационных умений, либо практически все. В данном случае, у Тани Б. развиты все компоненты, а у Даши Т. один не развитый. Девочка составляет простые план текстов, но только при помощи учителя. Итак, высокий уровень показали 22% учащихся среднего звена.
Средний уровень показали 4 учащихся среднего звена, что составляет 44% от общего числа испытуемых. (Аделина, Лиза, Лиза, Лена). У данной категории детей сформированы только три показателя, представленные в методике.
Низкий уровень показали 3 детей, что составляет 34% от общего числа испытуемых учащихся 9 класса.
Рассмотрим полученные данные по модифицированной методике Пехотиной Н.В.