3. Открытый урок по информатике и икт в 9 классе «Эффективный поиск в Интернет».

Цели:

Обучающие:

• Освоить основные методы поиска в сети;

• стимулирование познавательной деятельности учащихся;

• содействие успешному усвоению учащимися учебного материала по курсу информатики.

Развивающие:

• уметь ориентироваться в логических уровнях организации информации;

• развитие познавательного интереса, творческой активности учащихся.

Воспитывающие:

• воспитание стремления доводить дело до намеченного результата;

• воспитание уважения к сопернику, умения работать командой.

Оборудование: карточки с тестовыми заданиями; презентация; .

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Организационный момент.

II. Объявление темы и целей урока.

- Работая в сети, необходимо быстро ориентироваться в большом объеме информации и уметь правильно подходить к ее поиску. Сегодня на уроке мы с вами постараемся освоить основные принципы поиска информации в глобальной сети Интернет. Тема нашего урока «Эффективный поиск в Интернет».

III. Актуализация знаний.

/6 человек проходят компьютерное тестирование/

Вопросы остальным учащимся:

1. Назовите основные отличительные черты локальной сети.

2. Перечислите базовые топологии локальной сети?

3. Какова история создания сети Интернет?

4. Назовите сервисные услуги сети Интернет.

5. Как и с помощью чего происходит процесс передачи информации в глобальной сети?

/фронтальный опрос у интерактивной доски/

IV. Работа по новой теме.

С каждым месяцем, днем, часом в гигантской паутине гипертекстовых связей появляются все новые и новые мега- и гигабайты информации, и теперь всякий исследователь, прокладывающий себе путь в необъятных просторах киберпространства, с первых же минут ощущает потребность в надежном путеводителе. Дэвид Фило и Джерри Янг из Станфордского университета в апреле 1994 года пришли к выводу, что у каждого из них накопилось такое большое количество ссылок на самые различные информационные источники, что пора каким-то образом их упорядочить.

Так родилась идея создания специализированной базы данных, которая вскоре стала использоваться тысячами пользователей для эффективного поиска информации в Сети.

1 Этап. Разговор в круге.

- Как часто вы пользуетесь службой поиска?

- Всегда ли вы находите то, что ищете?

- В чем заключается основная ваша проблема?

- Считаете ли вы себя профессионалом в процедуре поиска?

- Что, по вашему мнению, может считаться критерием профессиональности поиска?

(1. Полнота – необходимое условие успешного полномасштабного поиска, т.е. необходимо использовать в полной мере различные поисковые системы; 2. Достоверность - найденная информация должна быть достоверной и актуальной, т.к. многая информация берется из недостоверных источников, каковыми являются, например, рефераты и творческие работы, наводнившие Интернет; 3. Скорость поиска – зависит от правильного выбора поисковых серверов и умения быстро разбираться в структуре и принципах построения Web-ресурса).

2 Этап. Знакомство с новым материалом, выделение нового в известном.

- Как вы думаете, что включает в себя профессиональный поиск? /Как? (искать), Что? (искать), Где? (искать).

- Давайте начнем с простого: ГДЕ? Когда говорят о поиске в Интернете, неявным образом имеют в виду работу с поисковыми машинами.

Поисковые машины – это не просто специальные сайты в глобальной сети, которые помогают найти нужную информацию. Это очень крупные предприятия, на которых работают тысячи самых различных специалистов. В качестве примера можно привести компанию Google, для которой 2005 год стал звездным. И дело не только в том, что ей принадлежит один из самых мощных поисковых серверов, но и в постоянном, порой революционном развитии информационных технологий, связанных с Интернет. Она одна из первых предложила использовать электронную почту в сотовых телефонах, предложил оцифровать учебники и литературные произведения и разместить их в Сети, одна из компаний, работающих над системой языкового перевода, что делает доступными все ресурсы Интернета любому пользователю, на кокам бы языке он не говорил. Рыночная стоимость Google составляет свыше 120 млрд долларов (IBM – 130 млрд).

Итак, разберем, как же работает то, с чего, собственно, и начался взлет этой компании, признанного лидера современного Интернета, - поисковая машина.

Поисковые машины каждый день «ползают» по Сети: они посещают веб-страницы и заносят их в гигантские базы данных. После того, как вы ввели во входную строку поисковой машины искомое словосочетание, происходит обращение к базе данных сервера, и буквально через несколько секунд, выдается список web-страниц и сайтов, в которых встречаются заданные слова или их словосочетания. 10 первых ссылок обладают достаточной релевантностью к запросу.

Чтобы найти информацию о сотнях миллионов существующих web-страниц, поисковая машина применяет специальную программу-робот. Эта программа называется «спайдер» (spider – от анг. «паук») и служит для построения списка слов, найденных на странице. Процесс построения такого списка называется web-краулинг (от англ. «ползание по паутине).

Несмотря на схожий принцип работы, машины поиска различаются по языкам запроса зонам поиска, глубине поиска внутри документа, поэтому применение разных поисковых машин дает разные результаты.

Наряду с поисковыми машинами существуют еще и каталоги. Они: информация в каталог в отличие от поисковых машин заносится по инициативе человека. Добавляемая страница должна быть жестко привязана к принятым в каталоге категориям. Примером каталога может служить Yahoo.  Конструкция страниц значения не имеет.

Каталоги являются справочниками, содержащими списки адресов Интернет, сгруппированные по определенным признакам. Как правило, они объединяются по тематике (наука, искусство, новости и т.д.), где каждая тема разветвляется на несколько подуровней.

Особенность этих средств поиска информации состоит в том, что создание структуры, базы данных и их постоянное обновление осуществляется "вручную", коллективом редакторов и программистов, и сам процесс поиска требует непосредственного участия пользователя, самостоятельно переходящего от ссылки к ссылке.

Сравнение поисковых систем:

Где лучше у них? (анализ данных таблицы, ребята получают их на руки)