Методична розробка уроку

Тема:“Різноманітність водоростей. Їх значення в природі та житті людини”

Мета:

навчальна: ознайомити учнів з будовою та особливостями процесів життєдіяльності відділів Бурі, Червоні, Діатомові водорості; розглянути особливості пристосування до різних умов життя; з’ясувати значення водоростей у природі та житті людини;

розвивальна: розвинути поняття про різноманітність водоростей, сформувати вміння порівнювати узагальнювати і робити висновки, розвивати увагу, уяву, пам’ять, логічне мислення;

виховна: виховувати відповідальне ставлення до навколишнього середовища; виховувати екологічно грамотних людей, справжніх господарів природи, формувати світогляд учнів.

Методи і методичні прийоми:

1. Інформаційно-рецептивний:

а) словесний: розповідь-пояснення, опис, бесіда, повідомлення учнів, робота з підручником.

б) наочний: ілюстрація, демонстрація, ТЗН.

Прийоми навчання: виклад інформації, пояснення, активізація уваги та мислення, одержання з тексту та ілюстрацій нових знань.

2. Репродуктивний.

Прийоми навчання: подання матеріалу в готовому вигляді, конкретизація і закріплення вже набутих знань.

3. Проблемно - пошуковий: постановка проблемного питання.

Прийоми навчання: постановка взаємопов’язаних проблемних запитань, активізація уваги та мислення.

Основні поняття: нитчасті водорості, пластинчасті водорості, альгологія, багрянки, ламінарія, навікула, пінулярія, фукус, макроцистіс, сарган, порфіра, кароліна, сфенела.

Обладнання: таблиця “Водорості”, зображення різноманітних водоростей, фотографії.

Форма уроку: урок – подорож.

Тип уроку: комбінований

Місце уроку в навчальній темі: поточний

Структура уроку:

1. Актуалізація опорних знань.

2. Мотивація навчальної діяльності

3. Пояснення нового матеріалу.

4. Закріплення нового матеріалу.

5. Повідомлення домашнього завдання.

І. Організаційний момент

(Повідомлення вчителем теми та мети уроку)

Доброго дня, діти. Відкладіть, будь ласка, все зайве та приготуйтесь уважно слухати. Тема нашого уроку: «Різноманітність водоростей. Їх значення в природі та житті людини». Сьогодні ми з вами ознайомимось з будовою та особливостями процесів життєдіяльності відділів Бурі, Червоні та Діатомові водорості, дізнаємось багато цікавого про них, з’ясуємо їх значення у природі та житті людини.

I.Актуалізація опорних знань учнів:

Завдання1. Робота з картками: на відповідь «так» учні піднімають вгору зелену картку, на відповідь «ні» вгору піднімається червона картка).

1. Тіло водоростей представлене таломом або сланню. (ТАК)

2. Слань водоростей не містить пігменти. (НІ)

3. Водорості –найпростіші рослини. (ТАК)

4. Середовище життя – тільки прісні водойми. (НІ)

5. Водорості здатні до фотосинтезу. (ТАК)

6. Вольвокс є одноклітинною зеленою водорістю. (НІ)

7. «Цвітіння » води спричиняє евглена зелена. (НІ)

8. Спірогіра є зеленою нитчастою багатоклітинною водорістю (ТАК)

9. Зелені водорості здатні до розмноження за будь-яких умов. (ТАК)

10. Евглена здатна поглинати тільки готові органічні речовини. (НІ)

Завдання2. На німому малюнку позначити будову хламідомонади: