Глава 2. А чому глава має бути розділ і теж з нової сторінки Методика роботи з аудіовізуальними засобами навчання на уроках інформатики

2.1. Методичні прийоми використання аудіовізуальних засобів навчання

Серед основних методів використання аудіовізуальних засобів можна виділити метод ілюстрації і метод демонстрації.

Метод ілюстрацій передбачає показ учням ілюстративних посібників, плакатів, таблиць, картин, карт, зарисовок на дошці, плоских моделей тощо. Метод демонстрацій зазвичай пов'язаний з демонстрацією приладів, дослідів, технічних установок, кінофільмів, діафільмів тощо [12].

Однак, необґрунтоване, довільне і надмірне застосування аудіовізуальних засобів на заняттях може дати і негативний ефект. У зв'язку з цим, розглянемо ряд умов, яких необхідно дотримуватися при використанні засобів наочності:

1) застосовувана наочність повинна відповідати віку, психофізичним особливостям учнів;

2) наочність повинна використовуватися в міру і показувати її слід поступово і тільки у відповідний момент уроку;

3) необхідно чітко виділяти головне при показі ілюстрацій;

4) детально продумувати керівництво сприйняттям учнями посібників (попутні пояснення, виділення головного, коментування);

5) демонстрована наочність повинна бути точно погоджена зі змістом матеріалу;

6) залучати самих учнів до знаходження та аналізу бажаної інформації в наочному посібнику або демонстраційному пристрої;

7) необхідно раціонально поєднувати різні форми і методів повідомлення навчального матеріалу і навчальної праці учнів з урахуванням змісту і специфіки наочних посібників.

Використання аудіовізуальних засобів навчання на уроці і в позаурочній діяльності далеко не завжди приводить до бажаного ефекту. Досить часто використання аудіовізуального засобу передачі навчальної інформації не обумовлено методичною необхідністю і не вносить нічого нового в навчальний процес.

Аудіовізуальні засоби навчання можна використовувати майже на всіх етапах уроку: при перевірці домашнього завдання, актуалізації опорних знань, мотивації навчальної діяльності, викладі і засвоєнні нового матеріалу, узагальненні та систематизації досліджуваного матеріалу.

Розглянемо деякі етапи уроку щодо використання елементів аудіовізуальних технологій.

Етап перевірки домашнього завдання.

На даному етапі використовуються такі види діяльності:

- підготовка повідомлень учнями за темами, виконані за допомогою текстового процесора, з використанням гіпертексту, графічних об'єктів, звукової інформації та відео роликів.

- до уроків узагальнення та систематизації знань учні виконують творчі роботи: презентації, web- проекти, відеоролики тощо.

Такі види діяльності створюють учням простір для самовираження, формують навички роботи на персональному комп’ютері. Плоди їхньої творчості будуть затребувані іншими учнями, а це викликає у дітей підвищене почуття відповідальності за виконану роботу.

Етап засвоєння нових знань.

Для оптимізації освітнього процесу пояснення нового матеріалу відбувається з використанням комп'ютерної презентації як джерела навчальної інформації та наочного посібника. Аудіовізуальні засоби в даному випадку, дозволяють:

- за рахунок яскравої, образної демонстрації предметно конкретизувати просторові уявлення учнів при викладі абстрактного матеріалу;

- створити ясні уявлення про зовнішні властивості, вид предмета, його структуру, будову і складові частини;

- фрагментарним показом кіноматеріалів концентрувати увагу школярів на вузлових питаннях об'єктивно складного навчального матеріалу;

- відтворити історичну обстановку, відповідний час великого наукового або технічного відкриття.

До того ж аудіовізуальні засоби і технології через емоційний вплив пробуджують інтерес до досліджуваного питання, розвивають увагу, творчу уяву, спостережливість, пам'ять і логічне мислення учнів.