- •1.Общее понятие об ощущении.
- •3.Основные свойства и характеристики ощущений.
- •4.Сенсорная адаптация и взаимодействие ощущений.
- •5. Развитие ощущений.
- •6.Характеристика основных видов ощущений.
- •7.Физиологические механизмы ощущений. Рефлекторный характер ощущений
- •8.Основной психофизиологический закон. Константа Вебера.
- •9.Общая характеристика восприятия.
- •11.Основные свойства и виды восприятия.
- •10.Физиологическая основа восприятия.
- •12.Индивидуальные различия в восприятии и его развитии у детей.
- •13. Предмет и фон восприятия.
- •14. Взаимоотношение целого и части в восприятии.
- •15. Восприятия пространства.
- •16. Восприятие движения и времени.
- •17. Определение представления и его основные характеристики.
- •18.Определение представления. Классификации представлений
- •19.Виды представлений.
- •20.Индвидуальные особенности представления.
- •21.Основные функции речи. Эмоционально выразительные функции речи.
- •22. Теория развития речи ж.Пиаже
- •23.Взаимосвязь речи и мышления.
- •24. Развитие речи у ребенка.
- •25. Основные виды речи.
- •26. Физиологические основы речи.
- •27. Теоретические проблемы возникновения речи.
- •28. Общая характеристика речи.
- •29. Основные концепции развития мышления ( ж.Пиаже, п.Я. Гальперин)
- •30. Понятие «интеллект». Тесты, предназначенные для исследования различных сторон интеллекта.
- •31.Решение сложных мыслительных задач и творческое мышление.
- •32.Развитие мышления.
- •33.Основные виды умственных операций.
- •34. Теоретические и экспериментальные подходы к изучению мышления.
- •35. Основные формы мышления.
- •36. Природа и основные виды мышления.
- •37. Основные этапы формирования воображаемых образов.
- •38. Основные закономерности и процессы агглютинации.
- •39. Роль воображения в жизни человека и в регуляции организма.
- •45. Исследования процессов запоминания в работах Зинченко, Смирнова. Квазипотребность.
- •46. Основные функции представлений.
- •47. Охарактеризуйте процессы воспроизведения и узнавания.
- •48. Исследования памяти, проведённые г.Эбингаузом, закон забывания, открытый г.Эбингаузом.
- •49. Индивидуальные особенности памяти и её развитие.
- •51. Основные виды памяти.
- •53. Развитие речи у ребёнка.
- •54. Основные виды памяти.
- •55. Роль представлений в регуляции поведения человека.
- •56. Развитие представления.
- •57. Основные нарушения памяти.
- •58. Виды воображения.
- •59. Основные процессы и механизмы памяти.
- •60. Определение и общая характеристика памяти.
14. Взаимоотношение целого и части в восприятии.
Каждый предмет является сложным целым и обладает многими свойствами. Воспринимая его как целое, мы вместе с тем воспринимаем и отдельные его части. Обе эти стороны восприятия теснейшим образом связаны между собой: восприятие целого обусловлено восприятием его частей и свойств, в то же время оно само влияет на их восприятие. Многое из того, что имеется в объекте, совсем не воспринимается, или воспринимается неясно, или не может быть воспринято в данный момент, но тем не менее мы узнаем предмет благодаря опознавательным признакам(присущие только данному объекту). Воспринимая целое,мы иногда не замечаем отсутствия некоторых его частей,их искажения или добавления лишнего. Взаимоотношение восприятия целого и части неодинаково на разных этапах ознакомления с предметом. Причем существенную роль здесь играют индивидуальные различия людей. Начальный период восприятия у большинства людей характеризуется тем, что на первый план выступает восприятие целого, без выделения отдельных частей. У некоторых людей наблюдается обратное явление: в первую очередь различаются отдельные части предмета. В соответствии с индивидуальными различиями по-разному протекает и второй этап восприятия. Если сначала воспринимается общая форма предмета без ясного различения его отдельных частей, то в дальнейшем части объекта воспринимаются все более отчетливо. И наоборот, если первоначально выделялись только части предмета, то совершается его переход к целому. В конечном итоге, как в том, так и в другом случае, достигается восприятие в целом при достаточно ясном различении его отдельных частей. Однако необходимо отметить, что восприятие целого и его частей зависит не только от индивидуальных особенностей, но и от целого ряда других факторов. К их числу в первую очередь необходимо отнести предшествующий опыт и установку.
15. Восприятия пространства.
К пространственным свойствам предмета относятся: величина, форма, положение в пространстве. В восприятии величины предмета существенную роль играет величина его изображения на сетчатке. Чем больше изображение предмета на сетчатке, тем большим нам кажется предмет. Вполне вероятно, что величина изображения воспринимаемого предмета на сетчатке глаза зависит от величины зрительного угла. Чем больше величина зрительного угла, тем больше изображение на сетчатке глаза. Восприятие величины предмета определяется не только величиной изображения предмета на сетчатке, но и восприятием расстояния, на котором мы находимся от предмета. Данную закономерность можно выразить так: Воспринимаемый размер = Зрительный угол х Расстояние. Другой особенностью восприятия предмета в пространстве является контраст предметов. Например, человек среднего роста в окружении высоких людей кажется значительно меньше своего настоящего роста. На восприятие величины предмета может оказывать влияние и то целое, в котором находится предмет. Так, например, две совершенно равные диагонали двух параллелепипедов воспринимаются разными по длине, если одна из них находится в меньшем, а другая — в большем параллелепипеде. Здесь имеет место иллюзия, вызванная перенесением свойства целого на его отдельные части. Также верхние части фигуры кажутся больше нижних, светлые фигуры кажутся больше темных, объемные формы меньше плоских изображений. Восприятие формы оказывается постоянным и устойчивым, т. е. константным. Основой этого постоянства является то, что учитывается поворот предмета к нам. Причем, как и в случае с восприятием величины, восприятие формы в значительной степени зависит от нашего опыта. Восприятие формы предмета, находящегося на значительном удалении, может меняться. Так, мелкие детали контура по мере удаления предмета исчезают, и его форма приобретает упрощенный вид. Объемные формы воспринимаются благодаря бинокулярному зрению. В восприятии трехмерного пространства прежде всего задействованы функции специального вестибулярного аппарата, расположенного во внутреннем ухе. Этот аппарат имеет вид трех заполненных жидкостью изогнутых полукружных трубок, расположенных в вертикальной, горизонтальной и сагиттальной плоскостях. Когда человек меняет положение головы, заполняющая каналы жидкость перетекает, раздражая волосковые клетки, и их возбуждение вызывает изменения в ощущении устойчивости тела (статические ощущения). Вестибулярный аппарат тесно связан с глазодвигательными мышцами, и каждое изменение в нем вызывает рефлекторные изменения в положении глаз. Например, при быстрых изменениях положения тела в пространстве наблюдаются пульсирующие движения глаз, называемые нистагмом. Существенную роль в восприятии удаления предметов, или пространственной глубины, играет конвергенция и дивергенция глаз, потому что для отчетливого восприятия предметов нужно, чтобы их изображение падало на соответствующие (корреспондирующие) точки сетчатки левого и правого глаза, а это невозможно без конвергенции или дивергенции обоих глаз. Под конвергенцией понимается сведение зрительных осей глаз за счет поворота глазных яблок навстречу друг другу. Например, это происходит при переходе взора с далекого предмета на близкий. При обратном переходе — с близкого на далекий предмет — наблюдается дивергенция. Наряду с ощущениями от конвергенции и дивергенции глаз мы получаем ощущения от аккомодации глаза. Явление аккомодации заключается в том, что форма хрусталика при удалении и приближении предметов меняется. Это достигается сокращением или расслаблением мышц глаза, что влечет за собой определенные ощущения напряжения или расслабления, которых мы не замечаем, но которые воспринимаются соответствующими проекционными полями коры головного мозга. Зона центральной регуляции пространственного восприятия-третичные зоны коры головного мозга, или «зоны перекрытия», которые объединяют работу зрительного, тактильно-кинестетического и вестибулярного анализаторов.
