Занятие 3
Цель:
Развитие восприятия (величина, форма, цвет).
Развитие внимания и памяти.
Развитие речи и мышления.
Развитие общей и мелкой моторики.
Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.
Оборудование:
мягкая игрушка (Мышонок);
карточки к упражнению «Части суток» (по количеству детей);
наборы геометрических фигур: кругов, треугольников, квадратов, различающихся величиной и цветом (по количеству детей);
наборы из шести палочек (по количеству детей);
тарелочки, листы бумаги, простые карандаши (по количеству детей).
Ход занятия:
В кабинете психолога детей «встречает» мягкая игрушка — Мышонок. Психолог и дети здороваются, говорят игрушке и друг другу ласковые слова, затем садятся за столы.
— Какое сейчас время года?
— Зима.
— Как называются зимние месяцы?
— Декабрь, январь, февраль.
— Ребята, вспомните, из каких частей состоят сутки?
— Ночь, утро, день, вечер.
— Приготовьтесь, я буду начинать предложение, а вы его продолжать.
Утро — это когда я….
Встаю, умываюсь, делаю зарядку, завтракаю, иду в детский сад.
День — когда я...
Гуляю, занимаюсь, обедаю, сплю.
Вечер — когда я….
Прихожу домой из детского сада, ужинаю, играю, смотрю телевизор, готовлюсь ко сну.
Ночь — когда я...
- Сплю.
Психолог раздает карточки к упражнению «Части суток» и предлагает, начиная с картинки, на которой изображена ночь, расположить их в нужной последовательности.
Психолог проверяет результат работы каждого ребенка и хвалит малышей.
Для выполнения следующего задания психолог раздает детям наборы геометрических фигур (кругов, треугольников, квадратов), различающихся по величине и цвету.
Работа с раздаточным материалом состоит из серии заданий.
— Дети, разложите геометрические фигуры на две кучки, похожие фигуры с похожими.
При выполнении первого задания дети должны определить один из принципов классификации — величину фигур, и отделить маленькие фигуры от больших.
— Ребята, теперь разложите геометрические фигуры на три кучки, похожие фигуры с похожими.
При выполнении второго задания дети классифицируют фигуры по форме: круги, треугольники, квадраты.
—
Теперь разложите геометрические
фигуры на четыре кучки, похожие
фигуры с похожими.
При выполнении последнего задания дети ориентируются на цвет фигур: красные, желтые, синие и зеленые, не учитывая остальные признаки.
— Сложите фигуры в тарелочки. Вы замечательно потрудились. Были очень внимательными и сообразительными, поэтому справились с трудными заданиями.
Психолог предлагает детям взять из тарелочки по пять палочек.
Дети считают палочки.
Психолог рисует на доске фигуру:
— Ребята, рассмотрите и запомните эту фигуру.
Психолог дает время на запоминание, затем стирает образец и предлагает детям сложить такую же фигуру из пяти палочек.
Дети выполняют задание.
— Сколько квадратов у вас получилось?
— Один квадрат.
— А сколько треугольников вы сможете найти?
— Два треугольника.
— Молодцы! Возьмите еще одну палочку.
— Сколько теперь палочек у каждого из вас?
— Шесть палочек.
— Сделайте из них домик.
Дети выполняют задание.
— А сейчас возьмите из тарелочки чистый лист бумаги, карандаш и нарисуйте домик. Рядом с домиком нарисуйте снеговика.
Дети выполняют задание.
Если рядом с домиком стоит снеговик, значит какое время года вы нарисовали?
Зиму.
Верно.
—Давайте поиграем в игру «Ам» (описание игры — см. с. 31).
—Вот и подошло к концу занятие. Расскажем Мышонку, чем мы сегодня занимались.
Дети припоминают ход занятия, рассказывают о проделанной работе, делятся своими впечатлениями, говорят друг другу комплименты, затем прощаются с психологом, с мягкой игрушкой.
— Молодцы! Я вами очень довольна! До свидания.