Занятие 3.

Цель:

1. Развитие слухового и зрительного восприятия.

2. Развитие внимания и наблюдательности.

3. Развитие мышления и речи (активизация и обогащение словарного запаса, совершенствование грамматического строя и навыков связной речи).

1. Развитие памяти.

2. Развитие общей и мелкой моторики.

3. Совершенствование навыков общения. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Оборудование:

мягкие игрушки: котенок, зайчик, медвежонок, собачка, белочка, слон, мышонок;

листья различных деревьев: клена, дуба, липы, рябины, березы;

серия сюжетных картин «Озорной котенок»;

карточки к упражнению «Осенние листья» (по количеству детей);

тарелочки, цветные карандаши (по количеству детей).

Ход занятия:

В кабинете психолога детей «встречает» мягкая игрушка. Психолог и дети здороваются, говорят игрушке и друг другу ласковые слова, затем садятся за столы.

— Ребята, какое сейчас время года?

— Осень.

— А какой месяц?

— Октябрь.

Октябрь – середина осенней поры. . В старину этот месяц называли «листопадом», потому что с деревьев опадают увядшие листья. В октябре часто идет холодный мелкий дождь. Характер октября переменчивый: погода в течение дня несколько

раз меняется. Говорят, что октябрь то плачет, то смеется. Как же может октябрь плакать? Что люди имеют в виду, когда так говорят?

— В октябре часто идет дождь.

— Правильно, а когда выглядывает солнышко становится теплее и веселее, тогда говорят, что октябрь смеется. Отгадайте осеннюю загадку:

«Падают с ветки

Золотые монетки».

— Это листья.

Психолог показывает детям листья различных деревьев и называет их.

— Это лист клена — кленовый лист. Повторите, какой это лист.

- Кленовый лист.

Аналогичная работа проводится с листьями дуба, липы, рябины, березы.

— Мы часто слышим: «Осенью с деревьев падают разноцветные листья». Что значит «разноцветные»?

— Это значит разного цвета.

• Правильно. Какие листья можно увидеть осенью?

• Сейчас вы будете раскрашивать осенние листья желтым, красным и коричневым карандашами. Приготовьте эти карандаши.

— Желтые, красные, коричневые...

Психолог раздает карточки к упражнению «Осенние листья». Дети берут карандаши из тарелочек.

— Рассмотрите листья. Где березовый лист?

Дети на карточке находят и показывают лист березы.

— А это какой лист?

Психолог показывает на дубовый лист.

- Это дубовый лист.

- Какой лист мы еще не назвали?

- Кленовый лист.

- Раскрасьте березовый лист желтым карандашом, кленовый — красным, а дубовый — коричневым.

Дети повторяют инструкцию и приступают к выполнению задания.

— Опавшие листья шуршат под ногами: «Ш-ш-ш». Давайте пошуршим, как осенние листья.

Дети произносят изолированный долгий звук [ш]. Психолог показывает детям игрушечного котенка.

— Ребята, посмотрите, на шум к нам прибежал котенок. Котенок любит играть с опавшими листьями. Когда листья шелестят, котенку кажется, что это шуршит мышка в траве.

Сегодня мы выучим стихотворение про котика. Слушайте:

«Как у нашего кота

Шубка очень хороша.

Как у котика усы

Удивительной красы

Глаза смелые,

Зубки белые».

Дети заучивают стихотворение и с помощью психолога рас­сказывают его.

— Молодцы! А теперь давайте поиграем.

Для проведения игры «Что изменилось?» на столе перед детьми расставляются мягкие игрушки: зайчик, медвежонок, собачка. Белочка, слон. Детям предлагается запомнить, как стоят игрушки, затем закрыть глаза. Психолог убирает или добавляет одну игрушку. Дети, открыв глаза, определяют, что изменилось.

Игра проводится 5—6раз.

— Ребята, сейчас мы рассмотрим картинки, на которых нарисован озорной котенок.

Психолог показывает детям три картины, связанные одним сюжетом («Озорной котенок», автор Е.Алифанова), просит детей расположить картинки в нужной последовательности и составить рассказ по данной серии картин.

По окончании задания психолог предлагает поиграть в игру «Зевака».

— Наше занятие подходит к концу. Давайте вспомним и расскажем котенку, чем мы сегодня занимались.

Дети припоминают ход занятия, делятся впечатлениями о проделанной работе.

— Похвалите друг друга.

Дети говорят друг другу комплименты, прощаются с психологом, с мягкой игрушкой.

— До свидания. Я вас очень люблю!