2.Учителя в начальных школах
Кто 6 (в некоторых странах 8) семестров обучался в педагогическом высшем учебном заведении, в университете или в объединеном институте, может стать учителем начальных классов. 18 месячный практический срок обучения примыкает к занятиям в наибольших странах. Учителя начальной школы заканчивают как учебу, так и срок обучения государственным экзаменом.
К важным задачам учителя начальной школы относится советовать родителям и ученикам какую школу после срока обучения в начальной школы должны посетить. Однако, он не принимает решение. В наибольших странах начальные школы составляют отзыв. Кроме того, табель учеников играет роль и родительское желание также учитивается. Также есть средник школы, которые требуют вступительный экзамен.
3.Der Sekundarbereich
Seit drei Jahrzehnten streiten sich die Bildungspolitiker um die Gestaltung des Sekundarbereichs I. Das ursprüngliche Ziel der SPD, das dreigliedrige Schulsystem (Haupt-, Realschule und Gymnasium) durch Gesamtschulen zu ersetzen, ließ sich nicht durchsetzen. In vielen Bundesländern hat aber bereits ein zweigliedriges Schulsystem das dreigliedrige abgelöst: in Sachsen-Anhalt, Thüringen, Sachsen, Brandenburg und im Saarland gibt es nur noch zwei Schultypen in der Sekundarstufe (Realschule und Gymnasium). Trotzdem besucht die Mehrheit aller Schuler in Deutschland noch immer entweder eine Haupt,- eine
Realschule oder ein Gymnasium.
In Berlin, Brandenburg, Bremen, Hamburg und Nordrhein-Westfalen gehen mehr Schuler zur Gesamt- schule als im Bundesdurchschnitt. Dieser liegt bei etwa 9 Prozent. Zum Sekundarbereich I gehören die Hauptschulen (Klasse 5-10), die Realschulen (Klasse 5-10), das Gymnasium (Klasse 5-10), die Gesamtschule (Klasse 5-10) und die Sonderschule. In einigen wenigen Ländern gibt es andere Schul- arten, die außerdem noch dazu zahlen.
In der Kultusministerkonferenz haben sich die Stimmberechtigten 1993 darauf geeinigt, daß „die Gestaltung der Schularten und Bildungsgange des Sekundarbereichs I vom Grundsatz einer allgemeinen Grundbildung, einer individuellen Schwerpunktsetzung und einer leistungsgerechten Forderung ausgeht."
Alle Schuler erhalten in der Sekundarstufe I Englischunterricht. Die Kultusminister der Bundesländer konnten sich außerdem über das angestrebte Niveau in den Fächern Deutsch und Mathematik verständigen. Damit wollen sie die Lerninhalte vergleichbar machen. Nach wie vor können aber die Länder eigene Schwerpunkte setzen. Mit dem Abschluß des Sekundarbereichs I erhalten die Schüler den „Mittleren SchulabschluB1', der sie berechtigt, berufliche Ausbildungsgange aufzunehmen, auf berufliche Schulen des Sekundarbereichs II oder auf das Gymnasium zu gehen.
Die meisten Absolventen des Sekundarbereichs I beginnen eine berufliche Laufbahn. Von ihnen erwarten die Ausbilder bzw. Arbeitgeber, daß sie die deutsche Sprache in Wort und Schrift. grundlegend beherrschen, daß sie einfache Rechentechniken ausführen können. Außerdem sollen sie naturwissenschaftliche Grundkenntnisse haben und sich in wirtschaftlichen Zusammenhangen auskennen. Grundkenntnisse in Englisch sollen sie ebenso mitbringen. Darüber hinaus gehen die Arbeitgeber davon aus, daß ein Schuler mit Mittlerer Reife Grundlagen für eine stabile Persönlichkeit hat, gemeinschaftsfähig ist und eine Lern- und Leistungsbereitschaft mitbringt.
3.Der Sekundarbereich
Seit drei Jahrzehnten streiten sich die Bildungspolitiker um die Gestaltung des Sekundarbereichs I. Zum Sekundarbereich I gehören die Hauptschulen (Klasse 8-10), die Realschulen (Klasse 5-10), das Gymnasium (Klasse 5-10), die Gesamtschule (Klasse 5-10) und die Sonderschule. Mit dem Abschluss des Sekundarbereich I erhalten die Schüler dem Mittleren Schulabschluss, der sie berechtigt, berufliche Ausbildungsgänge aufzunehmen, auf berufliche Schulen des Sekundarbereichs II oder auf das Gymnasium zu gehen.