- •Содержание умкд
- •1.1. Выписка из государственного образовательного стандарта
- •1.2..Учебная программа: Введение
- •1. Цель и задачи освоения дисциплины
- •1.2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
- •1.4. Структура и содержание дисциплины
- •1.4 Тематический план лекционных и практических занятий по дисциплине
- •Основные разделы психолингвистики. Теоретическая психолингвистика. В её рамках можно выделить две основные области психолингвистических исследований:
- •Часть 1. Психолингвистические теории процесса порождения речи
- •Часть 2. Психолингвистические теории восприятия речи
- •1.5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •2. Методические рекомендации и план освоения учебной дисциплины для специальности олигофренопедагогика (очная форма обучения).
- •2.1. Образовательные технологии, применяемые в ходе изучения дисциплины
- •2.2 Рекомендации для студентов.
- •2.3 Задания для самостоятельной работы
- •4. Оценочные средства для текущего контроля (самоконтроля) и примерные опросы к экзамену
- •4.1.Тесты по методике преподавания
- •Тема 1.
- •Тема 3.
- •Тема 5.
- •Тема 7.
- •Тема 4.
- •4.2. Оценочные средства освоения дисциплины
Тема 7.
Онтогенез – это:
А) процесс общения взрослых и ребенка
Б) процесс индивидуального развития предметной и познавательной деятельности ребенка
В) процесс развития человечества
Первые слова, предметно отнесенные, появляются у ребенка
А) около 8 месяцев
Б) около года
В) в 1.3-1.5 месяцев
Физиологический механизм слогообразования формируется у ребенка в период:
А) лепета
Б) гуления
В) крика
Моторное развитие ребенка, когда он может пройти на цыпочах, идет по лестнице, двигая ногами по переменно, соответствует его речевому развитию:
А) повтор слогов, признаки понимания некоторых слов
Б) более 50 слов, чаще всего фразы из 2 слов
В) словарь из 100 слов понимает 80%, синтаксические ошибки предсказуемы
30 Психосемантика представляет собой
А) бихевиорестическую модель
Б) когнитивную модель
В) деятельностную модель
31 На что указывают факторы профильного метода Ч. Осгуда?
А) на свойства физического мира, социального и на свойства действия
Б) на модальности нервной системы
В) на свойства субъективного мира
Метод семантического дифференциала заключается:
А) в верификации моделей языка
Б) в формировании языковой способности
В) измерение семантического пространства языкового сознания с помощью шкалирования
При порождении высказывания замысел относится к :
А) психологическому образованию
Б) первичной семантизированной записи
В) формально-грамматическому коду
К какому уровню порождения высказывания относится языковая семантика?
А) к побуждающему
Б) к реализующему
В) к формирующему
Предикативность, свернутость, грамматическая аморфность характеризует:
А) внешнюю речь
Б) внутреннюю речь
В) паталогичную речь
Сенсорная теория Г. Фанта предполагает:
А) сопоставление сигнала с эталоном по акустическим признакам
Б) приоритетность артикуляционных признаков над фонетическими
В) поэлементное сопоставление поступающих сигналов с акустическим образом
Процесс понимания языкового высказывания представляет собой:
А) поуровный, последовательный способ переработки информации
Б) вертикально-горизонтальный способ обработки информации
В) сопоставление получаемой информации с выдвигаемыми гипотезами
Переход от текста к подтексту в процессе понимании есть:
А) переход от поверхностно-грамматических структур к пропозициональным структурам
Б) переход от аккустико-графической формы к лексическим значениям
В) переход от значения к смыслу(мотиву)
Тема 4.
Онтогенез – это:
А) процесс общения взрослых и ребенка
Б) процесс индивидуального развития предметной и познавательной деятельности ребенка
В) процесс развития человечества
Первые слова, предметно отнесенные, появляются у ребенка
А) около 8 месяцев
Б) около года
В) в 1.3-1.5 месяцев
Физиологический механизм слогообразования формируется у ребенка в период:
А) лепета
Б) гуления
В) крика
Моторное развитие ребенка, когда он может пройти на цыпочах, идет по лестнице, двигая ногами по переменно, соответствует его речевому развитию:
А) повтор слогов, признаки понимания некоторых слов
Б) более 50 слов, чаще всего фразы из 2 слов
В) словарь из 100 слов понимает 80%, синтаксические ошибки предсказуемы
Эгоцентрическая речь – это:
А) речь в отсутствие собеседника, диалог с самим собой
Б) речь, в которой псевдослова не имеют еще предметной отнесенности
В) замкнутая последовательность слогов, объединенная акцентуацией и
мелодикой.
Нарративная стратегия в ее субъектно-аналитической форме свойственна детям в:
А) 6-7 лет
Б) 10-11 лет
В) до 6 лет
Тема 5
Субдоминантное полушарие –это
А) левое полушарие
Б) правое полушарие
В) лимбическая система
Первым символическим актом первобытного человека в семиогенезе был:
А) клинопись
Б) орудия труда
В) менандровая борозда
Наиболее архаическая функция речи – это:
А) коммуникативная
Б) суггестивная
В) имитационная
Мягкая версия гипотезы Сэпира-Уорфа заключается в:
А) структура языка не влияет на мышление
Б) структура языка определяет логику нашего мышления
В) язык может оказывать влияние на восприятие и мыслительный процесс
Язык с инкорпорированным строем – это
А) язык, где субъект и объект не имеют собственной синтаксической позиции
Б) язык, где количество глаголов преобладает над существительными
В) язык, в котором грамматический субъект выражен эргативным падежом
Какова самый архаичный нарратив?
А) описание архетипа
Б) описание мифа
В) магические действия
Тема 6
Блок регуляции тонуса или бодрствования по А.Р. Лурия расположены в:
А) аппаратах стволовых и подкорковых отделов(ретикулярная формация, задняя часть гипоталамуса)
Б) наружных отделах неокортекса и занимает задние отделы затылочной, височной, теменной областей
В) передних отделах больших полушарий (4-ое поле Бродмана) и 5-ом слое гигантских пирамидных клеток Беца
Лобные доли правого полушария связаны с:
А) конкретизацией и уточнением средств достижения цели
Б) потребностно-мотивационной сферой
В) формированием реакций на сигналы маловероятных событий
34. Акустико-гностическая афазия – это:
А) нарушение фонетической и фонематического уровня восприятия речи
Б) поражение передних и задних отделов вторичных ядерных полей нижнетеменной доли
В) поражение заднелобных отделов левого полушария.
35. Активность коры головного мозга подчиняется закону силы, что означает:
А) слабые раздражители вызывают интенсивные реакции
Б) сильные раздражители не вызывают вообще реакции
В) сильные раздражители вызывают сильные реакции
Тема 7
36. Модель языковой личности В. Батова ставит основную задачу:
А) формирование языковых способностей языковой личности
Б) установление авторства текстов и психологических качеств автора
В) выявить структуру языкового сознания
37. Чем характеризуется дискурс тревожной личности ?
А) преобладание существительных над глаголами, более длинными предложениями, активным залогом
Б) тенденция к крайним оценкам, употребление высокого числа местоимений, наречий, пассивные конструкции, преобладание паратаксиса, слабая семантическая когерентность дискурса
В) в основе метафорического переноса лежат значения силы, отрицательной оценки, ригидности, преобладает номинативный стиль
38. Какие психологические качества языковой личности могут измеряться в языковых переменных ?
А) психоэмоциональное состояние, психологическая диспозиция в терминах Майерс-Бриггс, когнитивные стили
Б) мыслительные способности, особенности памяти, качества внимания
В) языковая компетенция и креативность, стили мышления, мотивацию
39. «Бессознательное» в дискурсе изучается преимущественно с помощью таких лингвистических показателей как:
А) Тема-рематического членения
Б) номинативного-предикативного стилей
В) фоносемантики, метафорического переноса
40. Чем характеризуется бессознательное в тексте?
А) симметричностью и парадоксальностью логики, деперсонализацией, крайней абстрактностью и конкретностью описания, асемантизмом
Б) словотворчеством, когерентностью и когезией, акцентированностью морали в тексте
В) эллиптичностью предложений, повышенной вероятностью употребления слов паразитов, клишированностью синтаксических конструкций
41. Какая часть речи наименее устойчива к стрессу ?
А) существительное
Б) наречие
В) глагол
42. Индекс Шлисмана – это:
А) возрастание глаголов по сравнению с существительными
Б) возрастание местоимений и местоименных наречий по сравнению с глаголами
В) количество вторичных предикаций
Тема 8
43. Когнитивный стиль со слабой возможностью переключения – это:
А) гибкий
Б) ригидный
В) поленезависимый
44. Какие параметры характеризуют когнитивный стиль ?
А) полезависимость-независимости; понятийная дифференцированность; когнитивная сложность
Б) экстраверсия-интроверсия; сенсорика-интуиция; чувства-логика
В) толерантность, фокусированность, ограниченность
45. В общении полезависимые ориентируются на:
А) себя, свои ценности
Б) свою развитую защиту(рационализацию и интеллектуализацию)
В) других, имеют предрасположенность к тревожности и конформные реакции
46. Что является единицей вербальной репрезентации в когнитивной теории?
А) имагоген
Б) логоген
В) объект
47. Когнитивный опыт включает в себя:
А) предположения, убеждения, умонастроение
Б) открытую познавательную позицию, контроль, метакогнитивную осведомленность
В) конвергентные способности, креативность, обучаемость
48. Прототипичный способ представления знаний – это:
А) усредненный образ, схватывающий типичные качества объекта
Б) сетевой способ представления существенных признаков объекта
В) кластеры релевантных признаков, представленных в виде семантического пространства
49. Скрипты – это:
А) схемы социальных и природных объектов
Б) информационные сети, построенные на основе булевой алгебры
В) сценарии социальных и культурных событий
50. Модульные системы представлений знаний предполагают:
А) специфичность, инкапсулированность информации, скорость, принудительность протекания
Б) ментальную ротацию, сравнения и сканирование
В) концептуальные и образные репрезентации, а также реперезентации связанные с действием
Ключи к тесту
1-а; 2-б; 3-б; 4-в; 5а; 6-б; 7-а; 8-а; 9-а; 10-б; 11-в; 12-а; 13-в; 14-б;
15-в; 16-б; 17-а; 18-б; 19-в; 20-б; 21-а; 22-а; 23-в; 24-а; 25-б; 26-б
27-в; 28-б; 29-в; 30-а; 31-б; 32-а; 33-б; 34-а; 35-в; 36-а; 37-б; 38-а;
39-в; 40-а; 41-в; 42-а; 43-б; 44-а; 45-в; 46-б; 47-б; 48-а; 49-в; 50-а;