6. Общее и различия психодиагностики и экспериментальной психологии.

Эксперимента́льная психоло́гия — общее обозначение всех видов научно-психологических исследований, осуществляемых посредством различных экспериментальных методов.

Экспериментальная психология представляет собой не какой-то особый вид психологии, а общий методологический подход, охватывающий самые различные области психологической науки. Применение экспериментального метода к исследованию психических явлений в конце XIX в. сыграло решающую роль в становлении психологии как самостоятельной науки и выделении ее из философии. В этот период вся научная психология была экспериментальной. В дальнейшем в связи с накоплением психологических знаний произошла дифференциация научных областей психологии в соответствии с предметом их изучения, а экспериментальная психология стала пониматься лишь как общее обозначение различных видов исследований психических явлений посредством экспериментальных методов.

Психодиагностика - это не только направление в практической психодиагностике, но и теоретическая дисциплина.

Психодиагностику в практическом смысле можно определить, как установление психодиагностического диагноза – описание состояния объектов, коими могут выступать отдельная личность, группа или организация.

Психодиагностика осуществляется на основе специальных методов. Может входить составной частью в эксперимент или выступать самостоятельно, как метод исследования либо, как область деятельности практического психолога, направляясь при этом на обследование, а не на исследование.

*** Если рассматривать бихевиоральную схему СТИМУЛ - ЧЕЛОВЕК - РЕАКЦИЯ с точки зрения того, что здесь является постоянным, а что переменным, то мы увидим главное различие экспериментальной психологии и психодиагностики.

В классическом эксперименте постоянная величина - это человек, а меняется стимул.

В психодиагностике же постоянен стимул - это те методики, которые применяются в психодиагностическом исследовании.

7. Требования к порядку проведения психодиагностического обследования.

(принципы Джеймса Кэттэлла)

1) Единство условий для всех исследований.

2) Ограничение по времени всех обследований.

3) Отсутствие зрителей или сторонних наблюдателей.

4) Испытуемые должны получать чёткие инструкции.

5) Результаты исследования должны обрабатываться статистическим методом.

8. Ситуации проведения психодиагностического обследования.

Ситуации проведения психодиагностического обследования делятся на ситуацию клиента и ситуацию экспертизы. *** В первой ситуации человек обращается за помощью к психологу, он охотно идет на сотрудничество, старается выполнить инструкции как можно более точно, не имеет сознательных намерений приукрасить себя или фальсифицировать результаты.

*** Во второй ситуации человек знает, что подвергается экспертизе, старается выдержать «экзамен», а для этого вполне осознанно контролирует свое поведение и свои ответы так, чтобы предстать в максимально выигрышном свете (или добиться своей цели даже ценой симуляции отклонений и расстройств). *** В ситуации клиента к диагностическому инструменту можно предъявлять гораздо менее жесткие требования относительно его защищенности от фальсификации вследствие сознательной стратегии, чем в ситуации экспертизы.

*** Соответственно в ситуации экспертизы луче использовать методики в которые заложен критерий искренности, т.е. вопросы, ответы на которые очевидны, но человек может давать на этот вопрос заведомо ложный ответ, например, "Врали вы когда-нибудь".

*** Эти ситуации надо учитывать в зависимости от того для чего проводится психодиагностическое исследование, какие ставятся цели, а так же учитывать результаты по прошествии времени, учитывая обстоятельства, которые могли повлиять на человека за период с момента проведения методики. От этого зависит сбудется ли прогноз данный по результатам проведения методики (срок годности результата 4 6 месяцев).