Розділ II Рекомендації майбутнім вчителям Підготовка до пробного уроку музичного мистецтва

Успіх уроку значною мірою залежить від підготовки до нього вчителя. Студенту-практиканту необхідно звернути увагу на послідовність етапів підготовки до уроку.

1. На першій консультації в школі, яку повинен дати вчитель музики, потрібно:

• дізнатися теми уроку і записати її так, як записано в календарно-тематичному плані;

• записати музичний матеріал для сприймання, виконання, музикування та виконання в русі, який потрібно буде опрацювати з учнями на уроці в класі;

• з’ясувати тему і матеріал, що вивчався на попередньому уроці, для здійснення перевірки знань, умінь, навичок;

• з’ясувати, які терміни, поняття з музичної грамоти вже знайомі учням;

• з’ясувати в учителя, які методи і прийоми він радить використати на уроці;

• дізнатися, які технічні засоби навчання є в кабінеті для використання на уроці (магнітофон, диски з записом музичних творів, ноутбук, проектор, екран, колонки).

2. Самостійно ознайомитися зі змістом матеріалу теми уроку у методичних посібниках, при можливості скористатися Інтернет-ресурсами.

3. Визначити мету уроку (навчальну, розвивальну, виховну), виходячи зі змісту матеріалу, який опрацьовуватиметься на уроці. При визначенні мети потрібно також передбачити повторення вивченого матеріалу, яке має бути пов’язане зі застосуванням набутих раніше знань, умінь, навичок.

4. Визначити тип уроку, продумати його структуру, основні етапи.

5. Розробити зміст уроку, дібрати матеріал і визначити методи та прийоми навчання на кожному етапі, сформулювати завдання і питання учням.

6. Скласти вступне слово для сприймання музичного твору, бесіду відповідно до змісту пісні, що буде розучуватися на уроці.

7. Прослухати та проаналізувати музичний твір за схемою, поданою в першому розділі довідника. Підготувати запитання учням для здійснення художньо-педагогічного аналізу.

8. Підготувати музичне вітання, вокально-хорову вправу, дидактичні ігри, музично-ритмічну хвилинку. Розучити їх і потренуватися в проведенні.

9. Вивчити дитячу пісню. Потренуватися в розучуванні по фразах з тактуванням у необхідному розмірі. Якщо дозволяє характер пісні, придумати музично-ритмічні рухи.

10. Ознайомитися з піснею, яка буде повторюватися на уроці. Знати мелодію, текст, розмір тактування.

11. Обміркувати підсумок уроку і продумати зміст домашнього завдання.

12. Розподілити навчальний час на всі етапи уроку.

13. Продумати, які ТЗН можна використати.

14. Підібрати наочний і дидактичний матеріал до музичного твору, пісні. Якщо є можливість використати на уроці ноутбук, проектор – зробити презентацію.

15. Виготовити плакат з характеристиками музики твору, роздатковий матеріал (сигнальні картки, текст пісні тощо).

16. Написати та вивчити конспект пробного уроку музичного мистецтва.

Здійснення самоаналізу та аналізу уроку музичного мистецтва

Сильним, досвідченим стає той педагог,

який уміє аналізувати свою працю...

В. О. Сухомлинський

Кожен урок, позакласне заняття під час проведення пробної педагогічної практики обговорюється підгрупою. Обговорення пробного уроку розпочинається із самоаналізу, самооцінки результатів власної діяльності студента, який проводив урок.

Самоаналіз уроку – інструмент самовдосконалення вчителя, засіб формування й розвитку професійних якостей педагога, що виявляються передовсім у його вмінні чітко сформулювати мету та завдання уроку, спланувати навчальну роботу і передбачити її результати.

Від уміння проаналізувати ситуації, що виникли у процесі проведення уроку, багато в чому залежить спроможність учителя організувати наступну педагогічну діяльність. Майстерність учителя багато в чому залежить від уміння аналізувати чужі та свої помилки.

Самоаналіз уроку здійснюється за такими основними позиціями:

– тема та мета уроку;

– виконання запланованих завдань і досягнення поставленої мети;

– зазначення найбільш позитивних сторін уроку та встановлення причин не зовсім вдалих моментів.

У процесі самоаналізу уроку музичного мистецтва студент-практикант повинен відповісти самому собі та підгрупі на такі запитання:

1. Чи відповідає зміст уроку вимогам програми?

2. Чи була досягнута мета уроку?

3. Чи всі учні працювали на уроці та, як вони працювали?

4. Чи раціонально було розподілено час, відведений на всі етапи уроку?

5. Які знання засвоїли учні, які вміння закріпили?

6. Чи вдалося реалізувати всі поставлені завдання уроку? Якщо не вдалося, то які і чому?

7. Чи доцільно використано наочність і технічні засоби навчання?

8. Чи були відхилення від плану уроку, якщо так, то чому? Що в плані (конспекті) уроку варто відкоригувати?

9. Які зміни ви внесли у структуру і зміст уроку з цієї ж теми, якщо б урок довелося повторити?

Студент, який здійснює аналіз пробного уроку іншого практиканта першим, подає повний аналіз. У висновку зазначає, наскільки студент-практикант досягнув мети уроку в цілому, висловлює пропозиції і побажання. Студенти підгрупи доповнюють зроблений аналіз розглядом тих аспектів, які, на їх думку, актуальні і не були прокоментовані при аналізі проведеного уроку.

Метою аналізу уроку є оцінювання навчального заняття загалом або окремих його складових, що є важливим чинником підвищення кваліфікації майбутнього вчителя. У процесі аналізу уроку зважають на особливості діяльності вчителя та учнів. Здійснюють його за такою схемою:

1. Відповідність теми уроку програмі з музичного мистецтва.

2. Відповідність мети уроку завданням програми; чіткість визначення навчальних, розвивальних та виховних завдань.

3. Умови проведення уроку музики: санітарно-гігієнічні, естетичні.

4. Наявність та якість наочних посібників.

5. Відповідність структури та змісту музичної діяльності типу уроку, доцільність використання різних видів музичної діяльності.

6. Ефективність застосування методів навчання та виховання на уроці.

7. Дотримання загальних принципів дидактики (науковість, доступність, наочність, послідовність викладу).

8. Реалізація принципів єдності технічного та художнього, емоційного та свідомого (на конкретних прикладах).

9. Індивідуально-диференційований підхід до учнів.

10. Взаємозв’язок колективної, групової та індивідуальної діяльності на уроці.

11. Використання на уроці самостійних, творчих завдань, ігрових моментів.

12. Виявлення та реалізація на уроці внутріпредметних та міжпредметних зв’язків у навчальному матеріалі.

13. Ставлення учнів до матеріалу, що вивчався на уроці музики, до того чи іншого виду діяльності (активність, самостійність, зацікавленість).

14. Характеристика ділових якостей студента-практиканта:

• рівень підготовки і готовності до уроку;

• вміння застосовувати знання з методики музики у процесі навчання;

• рівень володіння голосом;

• вміння використовувати ТЗН;

• знання музичного матеріалу та відомостей з історії, літератури, живопису, пов’язаних з музикою;

• педагогічний такт, доброзичливість, логічність, послідовність, емоційність, виразність мовлення;

• вміння підтримувати дисципліну в класі.

15. Реалізація мети та завдань музичного виховання, розвиваючої й виховної функції навчання.

16. Висновки та побажання.