8 Билет. Социальный контроль и профилактика девиантного поведения и девиантности

Социальный контроль: понятие и функции.

Социальный контроль- усилия общества, направленные на предотвращение девиантного поведения, наказание и исправление девиантов

Ф-ции соц. контроля: создание условий для устойчивости соц. системы, сохр-я соц. стабильности, развития и поддержания оптимал. уровня гибкости соц. системы.

Виды соц. контроля : внеш/внут, форм./неформ., карательный (репрессивный) и сдерживающий (предупредительный).

Формы соц. Контроля (по Блеку):

• Карательный: норма накладывает запрет на опр. действия. Вина за нарушения – за нарушителем. Инициатор реакции – орган общ-ва/жертва. Личность – как нарушитель. Выносится решение о наказании.

• Терапевтический (+соц. помощь): дается оценка поступку на соответсвие нормы. В качестве мотива нарушения рассм-ся необходимость, нужда. Инициатор R – орган общ-ва/ сам нарушитель. Нарушителю дается оценка: пациент/ кл. Выносится решение о помощи.

• Образовательный (+СР): Мотив деятельности – ст. образованности, реш-е к действию – незнание. некомпетентность. Инициатор R – орган общ-ва/обучающийся. Л. оценка дается: «некомпт-ое, невежественное лицо». Выносится реш-е : необ-ть повышения комп.

• Компенсирующий контроль: норма – обязательство. Форм-ся пр. – исполнение долга и его условия. Инициатор R: орган общ-ва. потерпевший. Оценка л. – «должник».Выносится реш-е об оплате долга.

• Примирительный контроль. Норма – гармония внут. и внеш. требований. Пр. – конфликт м/у нарушителем и жертвой. Инициатор R: орган спорящей группы. Нарушителю оценка – «спорящий». Выносится реш-е о разрешении конфликта Превенция/предупреждение девиантности – все те меры, кот. осуществляются с конкретными намерениями свести к минимуму диапазон и опасность девиации будь то снижение возможности для их совершения / воздействия на потенциальных девиантов и населения в целом.

Виды профилактики по критерию «объекты воздействия»:

• по этому критерию говорят о первичной профилактике: сконцентрированой вокруг физической и социальной среды, а также факторы, оказывающие влияние на возможность для совершение девиации, на предотвращение чего-либо, путем воздействия на условия внешней среды, а не индивида.

• Вторичная профилактика – ориентирована на индивидов или группы, которые потенциально имеют риск стать девиантами. Цель – удержать от рецидива

Виды профилактики «по направлениям профилактической деятельности»:

А) совершенствование законодательства, как в области права применения, так и в области эволюционистской политики

Б)усиление контроля за деятельностью правоохранительных органов, особенно в области вынесения исполнения и наказания в отношении несовершеннолетних

В) работа в области здравоохранение (программа защиты людей с умственными и физическими недостатками, пропаганда здорового образа жизни, создание условий для лечения алкоголизма и наркомании

Г) работа в сфере образования – включение в школьные программы, курсов валеологии, предупреждение насилия и издевательства в школе, проведение меропреятий, поддерживающих творчество

Д) работа с семьей – введение и шировое использование гибких графиков работ для женщин, имеющих детей, обучение родителей педагогическим навыкам, повышение качества работы дошкольных учреждений,

Е) социальная политика в области благоустройства городом – ликвидация трущоб, расширение жилищногостроительства и ускорение ремонтных работ, улучшение архитектурного дизайна, улучшение работы общественного транспорта и т.д.

Ж) работа с молодежью – предупреждение безнадзорности и бездомности, создание условий для самоорганизации молодежи в клубы по интересам и т д

Стратегии и тактики профилактики наркозависимых

Существует несколько концептуальных моделей профилактической, пропагандистской и просветительско-воспитательной, антинаркотической деятельности. Модель морализирования основана на утверждении греховности и безнравственности одурманивания, противоречащего религиозным постулатам. Модель запугивания построена на эксплуатации идеи опасности потребления наркотиков. Познавательная (информационная) модель предлагает взвешенную информацию о риске, с которым связано их потребление. В поведенческой модели много внимания уделяется выработке с помощью специального тренинга навыков принятия решений, направленных на преодоление трудных ситуаций, проблем общения и проблемы отказа от потребления наркотиков, несмотря на давление своего окружения. В рамках аффективно-просветительской модели помимо знаний формируются убеждения, оценки, эмоциональные отношения к потреблению наркотиков, с потенциальными потребителями проводится работа по формированию у них чувства самоуважения, системы личностных ценностей, в которой нет места наркотикам. Модель укрепления здоровья поощряет развитие альтернативных привычек (спорт, активный досуг, здоровый образ жизни, режим труда и т.п.), которые могут служить хорошей «заменой» наркотикам

1. Существуют программы лечения героиновой и др. наркотических зависимостей – метадоновые программы (запрещены в России).

3. Помощь созависимым, рассматриваемая как аддикция, то есть зависимость поведения. например, организация “Азария”(матери против наркотиков) - объединяет родителей наркозависимых.

4. В Швеции существуют специальные центры, в которых ситуативные команды оказывают наркозависимым срочную и комплексную помощь. В такую команду ситуативной помощи входят: терапевт, нарколог, психолог, юрист, представитель полиции и соц. работник. В этих центрах также можно заказать лекцию на дом или на группу.

5. Обучение родителей лингвистическому анализу и поведенческим проведениям при приеме разных видов наркотиков.

Например, выделяют 3 группы признаков, указывающих на то, что ребенок употребляет наркотики:

• Лабораторные. На каждый наркотик существует свой тест; кроме того, возможно провести экспресс-анализ т.н. “быстрой полоски”

• Общие характеристики поведения, касающиеся всех наркоманов.

• Собственно признаки зависимости от опиатов – расширенные зрачки, иногда выпадает из реальности; говорит заметно быстро или медленно.

6. Группы анонимных наркоманов, работающих по программе 12 шагов.

7. Телефоны доверия; соседский контроль за потребителями и распространителями наркотиков.

Билет 9. Фамилистика как основа социальной работы с семьей.

ФАМИЛИСТИКА - наука, исследующая семью как социальный институт и социально-психологическую группу, как социокультурный феномен и воспитательную систему и пр. и пр.

Направлениями фамилистики являются:

• семья и право (связь с юриспруденцией);

• семья и здоровье (связь с медициной, физиологией);

• семья и питание (связь с кулинарией);

• семья и воспитание детей (связь с педагогикой, психологией, сексологией);

• семья и экономика (связь с экономикой);

• семья и мораль (связь с этикой);

• семья и культура (связь с этнографией, историей);

• семья и духовность (связь с религией, философией);

• семья и статистика (связь с социологией, со статистикой, с демографией).

Цель фамилистики – изучение человека в семье. В отличие от социологии семьи, она рассматривает семью как малую социально-психологическую группу, отношения в которой уникальны и глубоко интимны.

Целью фамилистического исследования семьи является изучения вариативности различных явлений семейных отношений.

За то время, что фамилистика формировалась, сформировались основные принципы:

• признание поливариантности норм семейной жизни и поведения

• отказ от использования жестких критериев в практической работе с семьей (человек в семье, и он сам оценивает, что хорошо, а что плохо)

3)реализация личностно-ориентированного подхода в работе с семьей. При работе с семьей специалисты ориентируются на весь цикл семьи. Всегда нужно знать характеристики личности.

Традиционная социология семьи:

Социология семьи — отрасль социологии, изучающая семью. В сферу исследований данной отрасли входит: изучение функционирования семьи как социального института и малой группы, структуры и функций семьи, брачно-семейные отношения, образцы семейного поведения, характерные для того или иного типа культуры, той или иной социальной группы.

А) школа московский социологии: Моцковский, Медков, Антонов (демографы) Т. Заславская

Б) питерская школа. Питерская школа исповедует принципы фамилистики. И.С. Кон, Т. Гурко. Интересны работы Ярской-Сирновой (изучала монородительство) Филиппова (психолог, «Перенатальная психология» – психология беременности)

Семья для фамилистики – тот союз, к которому принадлежит человек.

В основе фамилистического исследования лежат качественные методы. Глубинное интервью. Различного рода тесты. Комплексный характер фамилистического исследования, включающего социокультурный, социально-психологический и психологический анализ форм семейного поведения.

Психологические подходы в изучении семьи.

Гендерный подход

В психологических исследованиях гендерный подход - это методология анализа гендерных характеристик личности и психологических аспектов межполовых отношений. Он ориентирован на анализ последствий половой диффе­ренциации и иерархичности (мужское доминирование и женское подчинение) в складывающихся отношениях между мужчинами и женщинами и в процессе их индивидуального жизненного пути

• Изучение семьи как малой группы. Социальная психология. Рассматривет семью как социальную, культурную общность, основанную на наличии некоторой тождественности ценностей, а также схожести жизненных позиций супругов во взаимоотношениях с миром.

• Семья как сиситема. Наиболее распространенным направлением в психотерапии, рассматривающим семью как систему, является семейная системная психотерапия, или "семейный системный подход" (С. Кратохвил). Системный семейный подход, основываясь на общей теории систем, заимствует из данной теории два основных положения: (1) целое больше, чем сумма его частей; (2) все части и процессы целого взаимовлияют и взаимообуславливают друг друга. В рамках психотерапии семьи появляются такие термины и понятия, как "граница", "подсистемы", "открытая семейная система", "закрытая семейная система", принципы функционирования семьи как системы - принцип развития и принцип гомеостаза.