- •Додатки……………………………………………………………………….78 Вступ
- •Розділ 1. Вікові особливості розвитку функціонального стану сенсорних систем і рівня фізичної підготовленості дітей молодшого шкільного віку
- •1.1. Анатомо-фізіологічні особливості дітей молодшого шкільного віку
- •1.2. Особливості розвитку рухових здібностей у школярів молодших класів
- •1.3. Характеристика функціонального стану сенсорних систем дітей
- •Розділ 2. Методи і організація дослідження
- •2.1. Методи дослідження
- •3.1. Планування спеціальних засобів спрямованих на підвищення функціонального стану сенсорних систем та їх зміст
- •2.2. Організація дослідження
- •Розділ 3. Методика використання спеціальних вправ та її ефективність
- •3.2. Показники фізичної підготовленості учнів молодших класів до і після проведення експерименту
- •Показники рівня розвитку швидкості школярів експериментальної і контрольної груп до експерименту (біг 30 м/с)
- •Показники рівня розвитку швидкості школярів експериментальної і контрольної груп після експерименту(30м/с)
- •Показники рівня розвитку координаційних здібностей школярів експериментальної і контрольної груп до експерименту (човниковий біг) (с)
- •Показники рівня розвитку координаційних здібностей школярів експериментальної і контрольної груп після експерименту (човниковий біг) (с)
- •Показники рівня розвитку гнучкості школярів експериментальної і контрольної групи до експерименту (см)
- •Показники рівня розвитку гнучкості школярів експериментальної і контрольної груп після експерименту
- •Показники рівня розвитку сили школярів експериментальної і контрольної групи до експерименту (к-сть)
- •Показники рівня розвитку сили школярів експериментальної і контрольної груп після експерименту (к-сть)
- •Показники рівня розвитку витривалості школярів експериментальної і контрольної груп до експерименту (біг 600м) (с)
- •Показники рівня розвитку витривалості школярів експериментальної і контрольної груп після експерименту (біг 600м) (с)
- •3.3. Динаміка показників функціонування аналізаторів учнів молодших класів до і після проведення експерименту
- •Висновки
- •Список літератури
Показники рівня розвитку гнучкості школярів експериментальної і контрольної груп після експерименту
Групи |
Показники ± m |
||
Хлопчики |
Дівчатка |
||
Експериментальна |
3,52±0,52 |
8,06±0,87 |
|
Контрольна |
3,06±0,77 |
5,21±0,96 |
|
t |
1,2 |
2,7 |
|
р |
>0,05 |
<0,01 |
|
При дослідженні результатів школярів контрольної групи, одержаних після закінчення експерименту, визначено, що вони дещо покращились у всіх вікових групах. Так, за даними нахилу тулуба вперед у хлопчиків результати покращали на 11,2%, у дівчаток відповідно – на 16,6%. Розглядаючи показники школярів контрольної групи залежно від статі і віку слід зазначити, що істотних змін в порівнянні з початковими даними знайдено не було.
Порівняння результатів нахилу тулуба вперед після експерименту з вимогами тестів навчальної програми показало, що в експериментальній групі у хлопчиків дані покращилися з середнього до достатнього, у дівчаток – з достатнього рівня до високого. Аналіз даних в контрольній групі свідчить про те, що у досліджуваних результати підвищилися, в основному, тільки до достатнього рівня навчальних досягнень учнів.
Таким чином, використання комплексу спеціально спрямованих вправ, сприятливо вплинуло і на рівень розвитку гнучкості школярів молодших класів.
Рівень розвитку сили школярів молодших класів.
Про рівень розвитку сили ми судили за показниками виконання піднімання тулуба із положення лежачи за 30 с (к-ть разів), які представлені в табл. 3.7.
Таблиця 3.7
