Введение

Век семьи долог, как и век человечества. Именно в семье ребенок получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится как себя вести в различных ситуациях. Очень важно, чтобы то, чему мы учим ребенка, подкреплялось конкретными примерами, чтобы он видел, что у взрослых теория не расходится с практикой. Именно семья через семейные отношения и непосредственно детство, как начало всего, что движет нами в дальнейшем, через наши детские фантазии, а иногда и шалости, детские переживания формирует у ребенка стереотипы поведения в обществе. С детства приобщаясь к прекрасному, видя отношения в семье, ребенок тянется к свету, к доброте и любви, что и составляет его мораль и отношение к окружающему миру. Именно детские, первые впечатления дают толчок к формированию личности [7].

То, что ребенок в детские годы приобретает в семье и связь с семьей он сохраняет в течение всей последующей жизни, и к поступлению в школу он уже более чем наполовину сформировался как личность. Семейное воспитание (как воспитательная деятельность родителей) – это взаимодействие родителей и ребенка, основанное на родственной интимно-эмоциональной близости, любви, заботе, уважении и защищенности ребенка и содействующее созданию благоприятных условий для его полноценного развития.

Детская вселенная, имеющая собственную историю, свой ход времени, обладает притягательной силой на протяжении всей отпущенной человеку жизни. Чем дальше отстоишь от ее истоков, тем больше представляется она воплощением мечты о счастье и гармонии. Чудесная пора – детство. С волнением и трепетом мы погружаемся в воспоминания о нем. В том нашем детском измерении со своим течением времени, своим пространством, наполненным особенными красками, запахами, звуками, яркими и незабываемыми впечатлениями, мы были счастливы. Мы познавали окружающий мир через игру и книгу, полотна художников, спектакли и праздники, отношения с родными и сверстникам. Сейчас мы осознаем детство как золотую пору жизни, желаем удлинить этот период, ценим многие черты в характере ребенка и стремимся сохранить их на протяжении своей жизни.

Выбор темы дипломной работы обусловлен внутренними ощущениями и переживаниями, отношением к настоящему времени и происходящими в нем изменениями, связанными с попыткой подмены семейных ценностей, утрате уважения и воспитания подрастающего поколения.

Цель выпускной работы: создать авторскую живописную композицию «Семья», передав художественно-живописными средствами тёплую атмосферу семейного уюта, тонких отношений, теплоты, дружественности чувств, чем обратить внимание на институт семьи наивысший по своей силе и важности в воспитании ребенка по сравнению с другими социальными институтами.

Задачи выпускной работы:

- исследовать социально-искусствоведческий материал по теме выпускной работы;

- изучить аналоги и прототипы художественных произведений мастеров бытового жанра согласно рассматриваемой теме;

- разработать подготовительный художественный материал к созданию тематической композиции «Семья»: наброски, зарисовки, этюды;

- найти оптимальное композиционное решение живописного полотна;

- использовать компьютерные технологии, как вспомогательные средства в разработке композиционного и колористического решения живописного полотна;

- выполнить эскиз (картон) выпускной работы в натуральную величину;

- создать живописную работу «Семья», отображающую тёплую атмосферу семейного уюта, тонких отношений, теплоты, дружественности чувств;

- выбрать интерьер который является наиболее оптимальной пространственной средой для экспозицииавторского произведения;

- разработать проект оформления интерьера класса-кабинета по этике и психологии семейных отношений Общеобразовательной школы № 78 в городе Одесса.

- органично вписать живописную работу «Семья» в разработанный проект интерьера класса-кабинета Общеобразовательной школы № 78 в городе Одесса.

Объект исследования – сюжетно-тематическая, фигуративная композиция в полотнах бытового жанра изобразительного искусства.

Предмет исследования – художественные средства и способы передачи атмосферы семейного уюта, тонких отношений, теплоты, дружественности чувств в тематической композиции «Семья» в контексте интерьера класса-кабинета по этике и психологии семейных отношений Общеобразовательной школы № 78 в городе Одесса.

Методы исследования:

- искусствоведческий: изучение эпистолярного наследия живописных произведений художников бытового жанра; научной литературы: социальной и искусствоведческой; сравнительный анализ изученого;

- наблюдение характерных черт современной семьи;

- творческий: использование ранее приобретенных знаний для создания творческих работ;

- фотофиксация школьного интерьера;

- экспериментальный: поиск художественных средств и способов для воплощения творческого замысла.

Апробация работы:

- разработки по теме диплома экспонировались на семестровых и выпускных обходах;

- тема освещалась на научной студенческой конференции в апреле 2014 года.

Практический выход:

эстетическое оформление интерьера класса-кабинетапо этике и психологии семейных отношений Общеобразовательной школы № 78 в городе Одесса, доминантой которого является тематическая композиция «Семья».

Личностный вклад:

разработка проекта интерьера класса-кабинета по этике и психологии семейных отношений Общеобразовательной школы № 78 с єкспонируемойавторской живописной работой.

На защиту выносится:

- живописное полотно 130х100, картон 130х100, композиционные разработки;

- проект интерьера класса-кабинета Общеобразовательной школы № 78 в городе Одесса на двух листах формата А 1.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4