- •Происхождение психики; основные этапы развития психики и ее структурные составляющие
- •Социальная психология как наука. Предмет, объект социальной психологии. Актуальные проблемы.
- •2. Предмет и объект психологии; основные этапы ее становления как науки.
- •2. Эргономические аспекты оптимизации профессиональной деятельности госслужащего.
- •1. Сопоставление определений предмета психологии в различных психологических школах.
- •Общение: сущность, содержание. Основные концептуальные подходы к исследованию.
- •3. Пути и средства развития аутопсихологической компетентности госслужащего. (Из учебника Деркача)
- •1. Основные этапы развития отечественной психологии
- •Психология больших социальных групп и общностей. Принципы и методы изучения.
- •4. Механизмы психологической защиты личности в процессе ее становления как профессионала
- •5. Ощущения и восприятие: общая характеристика. Понятие социальной перцепции и социально-перцептивной компетентности государственного служащего
- •Чувствительность:
- •«Психология народов», «психология масс», «психология инстинктов массового поведения». Стихийные формы поведения. Психология толпы.
- •5. Психолого-акмеологическая служба как форма психологического обеспечения кадровой работы на федеральном и региональном уровнях управления.
- •1. Воображение. Его основные виды и функции. Роль воображения в достижении успешности профессиональной деятельности госслужащего.
- •2. Психологическая характеристика малой группы (определение, структура, групповые процессы). Групповая динамика.
- •2. Межличностное общение. Специфика межличностной коммуникации (каналы передачи информации; понятие обратной связи, коммуникативный барьер и методы его преодоления)
- •8. Память: виды и основные свойства.
- •2. Стратегии поведения личности в конфликтной ситуации
- •1. Потребность как источник активности личности. Виды потребностей.
- •1. Понятия о мотивах. Структура мотивационной системы человека. Смыслообразующие мотивы деятельности человека. Классификации мотивов. Особенности мотивационной сферы госслужащего.
- •2.. Акмеологические особенности возрастного развития человека (Источник: Акмеология. Деркач а.А.)
- •3.. Роль эксперимента в психолого-акмеологическом исследовании.
- •1. Темперамент и характер. Общая характеристика. Концепция и.П. Павлова
- •2. Акеологический анализ профессионального развития человека (Источник: Акмеология. Деркач а.А.)
- •3. . Понятие программы экспериментального исследования
- •Формулирование темы.
- •8. Разработка и выбор конкретных методик и методов эксперимента:
- •Критерии оценки ожидаемых результатов эксперимента:
- •Прогнозирование при подготовке эксперимента.
- •1. Способности человека. Проблемы их диагностики и развития. Концепция л.С. Выготского
- •2. Клиническая психология: предмет, задачи, место в структуре психологического знания (Источник: Сидоров п.И., Парняков а.В. Введение в клиническую психологию. Лекции Гришуниной е.В. )
- •3. Границы использования эксперимента в исследовании личностно-профессионального развития государственных служащих.
- •2. Предмет патопсихологии; анализ нарушений психического развития
- •3. Этические проблемы психологического эксперимента и использования его результатов.
- •1. Общая характеристика воли. Роль воли в процессе профессиональной социализации.
- •2. Общее представление о предмете, задачах и методах психологии труда и инженерной психологии
- •Понятие социально-психологического тренинга. Виды социально-психологического тренинга.
- •1. Соотношение социализации и индивидуализации в процессе развития сознания человека
- •Предмет, задачи, структура педагогической психологии.
- •3. Психологическая коррекция. Разновидности коррекции. Методы и средства психологической коррекции.
- •1.Общее определение личности. Основные авторские концепции в отечественной психологии. (Ананьев б.Г., Мясищев в.Н. Леонтьев а.Н., Платонов к.К., Узнадзе д.Н., с.Л. Рубенштейн)
- •3. К.К. Платонов
- •4. Владимир Николаевич Мясищев (1894 - 1973)
- •5. Алексей Николаевич Леонтьев (1903 - 1979)
- •6. Рубинштейн Сергей Леонидович (1889 - 1960)
- •Предмет политической психологии и ее место в структуре психологического знания.
- •Методы обучения психологии.
- •3) Интерактивного (коммуникативного) обучения.
- •1. Процесс социализации личности. Основные концепции социализации. Факторы социализации.
- •Основные психологические концепции политического лидерства.
- •Стили политического лидерства
- •1. Гендерные и культуральные факторы развития личности
- •Гендерная роль – поведение, нормативно ожидаемое от индивидов мужского и женского пола; другими словами, это поведение, рассматриваемое как подобающее мужчинам и женщинам.
- •2. Понятия профессионализма и компетентности личности, их соотношение.
- •3. Методы психологического исследования и их применение в деятельности психолога-акмеолога сферы государственной службы.
- •1. Проблема возрастной периодизации психического развития. Понятие кризиса развития. Кризисные тенденции на разных этапах жизни человека.
- •Возрастные этапы формирования личности (периодизация л. С. Выгодского)
- •2. Структура профессионализма. Различные подходы к определению. Уровни и критерии профессионализма.
- •1. Культурно-историческая теория развития психики (л.С. Выготский)
- •2. Специфика профессиональной деятельности госслужащего и ее место в общей модели управленческой деятельности.
- •1. Теория кризисов психического развития (л.С. Выготский, а.Н. Леонтьев, д.Б. Эльконин)
- •Возрастные этапы формирования личности (периодизация л. С. Выгодского)
- •2. Психологическое содержание профессиональной деятельности госслужащего.
- •3. Моделирование профессиональной деятельности госслужащего. Принципы моделирования. Различные модели профессиональной деятельности.
- •1. Теория поэтапного формирования умственных действий (п.Я. Гальперин)
- •2. Психологический анализ принятия управленческих решений. Психологические последствия принимаемых решений.
- •3. Роль и функции акмеолога в психолого-акмеологическом обеспечении деятельности государственной службы.
- •1. Общая характеристика классического психоанализа. Психоаналитическая терапия.
- •2.Госслужащий как субъект профессиональной деятельности. Базисные компоненты субъектно-профессиональной структуры личности.
- •3.. Реализация психотерапевтической функции в деятельности психолога в сфере государственной службы.
- •1.Основные концепции личности в гуманистической психологии
- •2. Карьера госслужащего как элемент профессиональной и организационной социализации. Стадии профессиональной карьеры и этапы жизненного пути.
- •3. Понятие психоразвивающих технологий и принципы их использования в практической деятельности психолога.
- •1. Общая характеристика бихевиоризма (классический бихевиоризм, необихевиоризм, социобихевиоризм).
- •Критерии, показатели и уровни продуктивности развития творческого потенциала госслужащих средствами акмеологического тренинга
- •3.. Планирование профессиональной карьеры госслужащего. Роль психолога-акмеолога в этом процессе.
- •1.Общая характеристика гештальтпсихологии и связанных с ней направлений («теория поля», «гештальттерапия»)
- •Нормативное правовое регулирование
- •Должности государственной гражданской службы
- •Поступление на государственную гражданскую службу
- •3. Способы оперативного восстановления психоэнергетических ресурсов организма в экстремальных условиях.
- •1. Принципы детерминизма и единства сознания и деятельности в теории с.Л. Рубинштейна
- •2. Профессиограмма как обобщенное отражение требований профессии к человеку. Структура профессиограммы и ее компоненты.
- •3. Понятие системы психологического обеспечения личностно-профессионального развития госслужащих. Основные характеристики системы и ее роль в кадровом развитии госслужбы.
5. Ощущения и восприятие: общая характеристика. Понятие социальной перцепции и социально-перцептивной компетентности государственного служащего
Процесс ощущения возникает вследствие воздействия на органы чувств различных материальных факторов, которые называются раздражителями, а сам процесс этого воздействия – раздражением. В свою очередь, раздражение вызывает еще один процесс – возбуждение, которое центростремительным, или афферентным, нервам переходит в кору головного мозга, где и возникают ощущения. Таким образом, ощущение является чувственным отображением объективной реальности. Суть ощущения состоит в отражении отдельных свойств предмета.
Существуют 5 основных видов ощущений: обоняние, вкус, осязание, зрение и слух. Эта классификация ощущений является правильной, хотя и не исчерпывающей. Б.Г. Ананьев говорил об одиннадцати видах ощущений. А.Р. Лурия считает, что классификация может быть – систематической и генетической:
Систематическая классификация основных видов ощущений
Экстероцептивные – 1. Дистантные (зрительные, слуховые, обонятельные)
2. Контактные (вкусовые, температурные, тактильные, осязательные)
Интероцептивные – 1. Органические ощущения
2. Ощущения боли.
Проприоцептивные – 1. Ощущения равновесия
2. Ощущения движения.
Данная классификация была предложена английским физиологом Ч. Шерринггоном. Рассматривая наиболее крупные и существенные группы ощущений, он разделил их на три основных типа: интероцептивиые, проприоцептивные и экстероцептивные ощущения.
Первые объединяют сигналы, доходящие до нас из внутренней среды организма; вторые передают информацию о положении тела в пространстве и о положении опорно-двигательного аппарата, обеспечивают регуляцию наших движений; наконец, третьи обеспечивают получение сигналов из внешнего мира и создают основу для нашего сознательного поведения.
Контактные ощущения вызываются непосредственным воздействием объекта на органы чувств, например: вкуса и осязание.
Дистантные ощущения отражают качества объектов, находящихся на некотором расстоянии от органов чувств.
Основные свойства ощущений:
Качество – характеризует основную информацию, отображаемую данным ощущением, отличающую его от других видов ощущений и варьирующую в пределах данного вида ощущений (Вкусовые ощущения предоставляют информацию о некоторых химических хар-ках предмета – сладкий – кислый; соленый– горький).
Интенсивность – является количественной характеристикой и зависит от силы действующего раздражителя и функционального состояния рецептора, определяющего степень готовности рецептора выполнять свои функции. (например, если насморк, то интенсивность воспринимаемых запахов может быть искажена).
Длительность ощущения – это временная характеристика возникшего ощущения. Она определяется главным образом – временем действия раздражителя и его интенсивностью.
Чувствительность:
а) под абсолютной чувствительностью подразумевают способность ощущать слабые раздражители;
б) под чувствительностью к различию – способность ощущать слабые различия между раздражителями.
Характеристика основных видов ощущений:
Кожные ощущения – относятся к контактному виду ощущений, т.е. они возникают при непосредственном контакте рецептора с предметом реального мира. При этом могут возникать ощущения четырех видов: - ощущения прикосновения или тактильные ощущения; ощущения холода; ощущения тепла; ощущения боли.
Вкусовые и обонятельные ощущения. Рецепторами вкусовых ощущений являются вкусовые луковицы, состоящие из чувствительных вкусовых клеток, соединенных с нервными волокнами. У взрослого человека вкусовые луковицы расположены главным образом на кончике, по краям и на задней части верхней поверхности языка. Вкусовые луковицы также имеются на нёбе, миндалинах и задней части глотки. Раздражителями для вкусовых рецепторов служат растворенные вкусовые вещества.
Рецепторами обонятельных ощущений являются обонятельные клетки, погруженные в слизистую оболочку так называемой обонятельной области. Раздражителями для рецепторов обоняния служат различные пахучие вещества, проникающие в нос вместе с воздухом.
Слуховые ощущения. Раздражителем для органа слуха являются звуковые волны, т.е. продольное колебание частиц воздуха, распространяющееся во все стороны от колеблющего тела, которое служит источником звука.
Зрительные ощущения. Раздражителем для органа зрения является свет, т.е. электромагнитные волны, имеющие длину от 390 до 800 миллимикронов. Волны определенной длины вызывают у человека ощущение определенного цвета. Все цвета делятся на 2 большие группы: ахроматические – белый, черный и серый; хроматические – все остальные цвета.
Проприоцептивные ощущения. К ним относятся ощущения движения и равновесия. Рецепторы ощущений равновесия находятся во внутреннем ухе. Последнее состоит из трех частей: преддверия, полукружных каналов и улитки. Рецепторпы равновесия находятся в преддверии. Рецепторы двигательных ощущений находятся в мышцах, сухожилиях и суставных поверхностях. Эти ощущения дают нам представления о величине и скорости нашего движения, а также о положении, в котором находится та или иная часть нашего тела.
Осязание. Процесс сочетания кожных и двигательных ощущений – называется осязанием. Осязанию мы обязаны способностью оценивать такие свойства предметов, как твердость, мягкость, гладкость, шероховатость.
ВОСПРИЯТИЕ
Восприятие — это целостное отражение предметов, ситуаций, явлений, возникающих при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств.
Основным отличием восприятия от ощущения является предметность осознания всего, что воздействует на нас, т. е. отображение объекта реального мира в совокупности всех его свойств или, иными словами, целостное отображение предмета.
Восприятие включает в себя ощущение и основывается на нем. При этом всякий перцептивный образ включает в себя целый ряд ощущений, так как любой предмет или явление обладают многими и различными свойствами, каждое из которых способно независимо от других свойств вызвать ощущение.
Помимо ощущений в процессе восприятия задействован предыдущий опыт, процессы осмысления того, что воспринимается, т. е. в процесс восприятия включаются психические процессы еще более высокого уровня, такие как память и мышление. Свойства восприятия:
Предметность восприятия – это способность отражать объекты и явления реального мира не в виде набора не связанных друг с другом ощущений, а в форме отдельных предметов.
Целостность. В отличие от ощущения, отражающего отдельные свойства предмета, восприятие дает целостный образ предмета. Он складывается на основе обобщения получаемой в виде различных ощущений информации об отдельных свойствах и качествах предмета.
Структурность. Восприятие в большинстве случаев не является проекцией наших мгновенных ощущений и не является простой их суммой. Оно доводит до нашего сознания структуру предмета или явления, с которым мы столкнулись в реальном мире.
Константность – относительное постоянство некоторых свойств предметов при изменении условий их восприятия. Благодаря свойству константности, проявляющемуся в способности перцептивной системы компенсировать изменения условий восприятия, мы воспринимаем окружающие нас предметы как относительно постоянные. Источником константности восприятия являются активные действия перцептивной системы.
Зависимость восприятия от общего содержания нашей психической жизни называется апперцепцией. Огромную роль в апперцепции играют знания человека, его предшествующий опыт, его прошлая практика.
Осмысленность. Восприятие человека теснейшим образом связано с мышлением. Связь мышления и восприятия прежде всего выражается в том, что сознательно воспринимать предмет – это значит мысленно назвать его, т.е. отнести к определенной группе.
Активность. Заключается в том, что в любой момент времени мы воспринимаем только один предмет или конкретную группу предметов, в то время как остальные объекты реального мира являются фоном нашего восприятия, т.е. не отражаются в нашем сознании.
В основе одной из классификаций восприятия, так же как и ощущений, лежат в анализаторах, участвующих в восприятии. В соответствии с тем, какой анализатор играет в восприятии преобладающую роль, различают зрительное, слуховое, осязательное, кинестетическое, обонятельное и вкусовое восприятие.
СОЦИАЛЬНАЯ ПЕРЦЕПЦИЯ
Социальное восприятие (синоним — социальная перцепция) представляет собой сложный процесс
а) восприятия внешних признаков других людей,
б) последующего соотнесения полученных результатов с их действительными личностными характеристиками,
в) интерпретации и прогнозирования на этой основе возможных их поступков и поведения.
В нем всегда присутствует оценка другого человека и формирование отношения к нему в эмоциональном и поведенческом плане, в результате чего и осуществляется построение собственной стратегии деятельности людей.
Социальное восприятие включает в себя восприятие межличностное, самовосприятие и восприятие межгрупповое. В более узком смысле социальную перцепцию рассматривают как межличностное восприятие: процесс восприятия внешних признаков человека, соотнесение их с его личностными характеристиками, интерпретация и прогнозирование на этой основе его поступков.
Социальный перцептивный процесс имеет две стороны: субъективную (субъект восприятия — человек, который воспринимает) и объективную (объект восприятия — человек, которого воспринимают). При взаимодействии и общении социальная перцепция является взаимной. Люди воспринимают, интерпретируют и оценивают друг друга, и верность этой оценки не бывает всегда точной.
Особенности социальной перцепции:
- активность субъекта социальной перцепции, означающая, что он (индивид, группа и т. д.) не пассивен и не безразличен по отношению к воспринимаемому, как это имеет место при восприятии неодушевленных предметов. И объект и субъект социального восприятия воздействуют друг на друга, стремятся трансформировать представления о себе в благоприятную сторону;
- целостность воспринимаемого, показывающая, что внимание субъекта социальной перцепции сосредоточено прежде всего не на моментах порождения образа как результата отражения воспринимаемой реальности, а на смысловых и оценочных интерпретациях объекта восприятия;
- мотивированность субъекта социальной перцепции, которая свидетельствует, что восприятие социальных объектов характеризуется большой слитностью его познавательных интересов с эмоциональными отношениями к воспринимаемому, явной зависимостью социальной перцепции от мотивационно-смысловой ориентированности воспринимающего.
Социальная перцепция обычно проявляется как:
1.восприятие членами группы:
- друг друга;
- членов другой группы;
2. восприятие человеком:
- самого себя;
- своей группы;
- «чужой группы»;
3. восприятие группой:
- своего человека;
- членов другой группы;
4. восприятие группой другой группы (или групп).
Обычно выделяют четыре основные функции социальной перцепции:
1) познание себя, являющегося начальной базой для оценки других людей;
2) познание партнеров по взаимодействию, дающему возможность сориентироваться в социальном окружении;
3) установление эмоциональных контактов, обеспечивающих выбор наиболее надежных или предпочтительных партнеров;
4) формирование готовности к совместной деятельности на основе взаимопонимания, позволяющей достигать наибольшего успеха.
В ходе социального восприятия формируются образы-представления о себе и партнерах, имеющие свои особенности.
Эффекты социального восприятия. Хорошо известны также следующие эффекты восприятия людьми друг друга.
Эффект Барнума представляет собой склонность людей принимать за чистую монету описание или общие оценки своей личности, если они преподносятся в научном, магическом или ритуальном контексте.
Эффект бумеранга состоит в том, что при некоторых воздействиях источника информации на аудиторию или на отдельных лиц получается результат, обратный ожидаемому. Эффект возникает при условии того, что:
- подорвано доверие к источнику информации;
- передаваемая информация не соответствует изменившимся условиям;
- субъект, передающий информацию, вызывает неприязнь у воспринимающих эту информацию.
Эффект первого впечатления выражается в том, что очень часто при оценке человека или черт его характера придается наибольшее значение первому впечатлению, при этом все последующие мнения о человеке, противоречащие созданному образу, отбрасываются как случайные и нехарактерные.
Эффект края ориентирует на то, что из предъявляемых субъекту для восприятия сигналов те, что находятся в начале и в конце, запоминаются быстрее, чем находящиеся в середине.
Эффект ореола раскрывает распространение общего оценочного впечатления о человеке на восприятие его поступков и личностных качеств. Информация, получаемая о человеке, накладывается на тот его образ, который был уже создан ранее. Этот образ и выполняет роль ореола, мешающего видеть действительные черты и проявления объекта восприятия.
Эффект ореола выступает в двух формах:
1) позитивная оценочная пристрастность — ореол положительный; означает, что если первое впечатление о человеке в целом благоприятно, то далее все его поведение, черты и поступки начинают оцениваться положительно, выделяются и преувеличиваются только положительные моменты, а негативные либо недооцениваются, либо не замечаются;
2) негативная оценочная пристрастность — ореол отрицательный; означает, что если общее первое впечатление о человеке оказалось отрицательным, то даже положительные его качества и поступки позднее либо не замечаются, либо недооцениваются.
Экспериментами установлено, что эффект ореола наиболее очевидно проявляется тогда, когда воспринимающие имеет минимальную информацию об объекте восприятия или когда суждения касаются его моральных качеств.
Эффект первичности в социальной психологии означает важность определенного порядка поступления информации о человеке для формирования представления о нем. При этом эффект первичности срабатывает тогда, когда воспринимается незнакомый человек.
Эффект новизны в ситуациях восприятия знакомого человека заключается в том, что последняя, т. е. более новая, информация оказывается и самой значимой.
Эффект стереотипизации отражает тенденцию формировать некий устойчивый образ какого-либо явления или человека. Этим устойчивым образом пользуются как клише, шаблоном при восприятии одного человека другим.
