Качественное отличие предмета истории психологии от предмета психологической науки.
Предмет психологической науки – психика живых существ во всем многообразии ее внешних и внутренних проявлений; корреляции между этими проявлениями и процессами в центральной нервной системе; обусловленность психики социальными отношениями субъекта, роль его личностных качеств; каким закономерностям подчинены психологические феномены. Изучает факты, механизмы и закономерности душевной или психической формы жизни.
Ее предметом является реальность ощущений и восприятий, памяти и воли, эмоций и характера.
Сначала предметом психологии была душа, затем сознание и затем поведение. При попытках освоить предметную область психологии изучали:
1. То, что испытывает субъект,
2. Его зависимости от природных факторов (жизнь организма),
3. Зависимости от социальных факторов (разных форм взаимоотношений индивида с другими людьми). Когда изменялись взгляды на организм и на общество, обогащались и научные данные о психике.
Знание о предмете психологии невозможно без выяснения его "биографии", в которой были задействованы величайшие умы человечества, передавая крупицы добытых ею истин новым ученым.
История – это реально совершающийся во времени и пространстве процесс, который идет независимо от взглядов на него у различных индивидов. Так же и в развитии науки: она возникает и изменяется, несмотря на мнения по поводу этого развития, высказанные различными исследователями в различные эпохи и в различных странах.
Предмет истории психологии – изучение в исторической перспективе исследовательской деятельности тех, кто добывает научное знание о психике. Предмет - деятельность тех, кто, используя специальные методы, изучает механизмы и законы психики. Как от одной эпохи к другой рождаются новые представления, как одни теории сменяются другими,
В психологии веками рождались и сменяли друг друга представления о душе, сознании, поведении. История психологии призвана воссоздать правдивую картину этой смены, выявить, от чего она зависела, она описывает и объясняет, как человеческому уму открывались факты и законы. Ее предметом является деятельность людей, занятых познанием психического мира.
История психологии обычно выступает как история научно-психологической мысли.
История психологии как форма внутринаучной рефлексии, виды и уровни историко‑психологической рефлексии
«Рефлексия – наблюдение за деятельностью нашего ума, когда он занимается приобритенными им идеями».
Дж. Локк
Современное определение в философии: рефлексия – осознание оснований собственной деятельности.
Предмет психологии – психика. Психология представляет собой структурированные и объединенные в некоторую систему знания о психике.
Предмет истории психологии – развитие психологии. Как пишет М.Г. Ярошевский, «у истории же психологии свой предмет. Эта наука изучает в исторической перспективе исследовательскую деятельность тех, кто добывает научное знание о психике. Повторим еще раз: ее предмет — не психика как таковая, сама по себе, а деятельность тех, кто, используя специальные методы, изучает ее механизмы и законы».
История психологии представляет собой знания о знаниях в их развитии, своего рода метазнания. Это позволяет нам говорить об истории психологии как о форме внутринаучной рефлексии.
Ярошевский на этот счет пишет: «Они не замечают в ней [науке] ничего, кроме готового, застывшего знания, оставляют без внимания вопрос о производстве этого знания, о силах, его породивших. При обращении к этому вопросу возникает потребность в мышлении «второго порядка» — иначе говоря, потребность сделать саму однажды возникшую мысль о предмете (например, о каком-либо психическом явлении) объектом специального изучения.
Обозначим мышление «второго порядка» термином «рефлексия». Она приобретает характер исторической рефлексии, когда обращена на былую работу интеллекта».
Рефлексия – сознавание (сознание) собственных действий, поступков, их оценка. История психологии – важнейшая форма внутринаучной рефлексии, она является критерием нормальности «сознания» и развития науки.
Любая научная теория отвечает на вопрос «Что мы изучаем?». Основываясь на принципе причинности (детерминизма), любая теория автоматически задает вопрос «Почему это происходит?», так как ее цель – не только описание, но и объяснение, и, следовательно, предсказание изучаемого предмета. За изучаемыми предметами стоят законы, открыв которые, можно предсказывать изменения изучаемого предмета. Все это в полной мере относится к истории психологии, предметом которой является развитие психологии.
NB! Роль рефлексии науки выполняет не только история, но и методология науки. Методология в общем является учением о способах деятельности и отвечает на вопросы «Как?», «Какими способами?». Методология науки – учение о способах научного познания. И история, и методология психологии отвечают на вопрос «Как развивалась психология?».
«Методология науки без ее истории пуста. История науки без ее методологии слепа».
Имре Лакатош, перефразируя Канта
Уровни (очевидно, они же виды) исторической рефлексии в профессиональном сознании психологов:
Предрефлексивный уровень – историческая рефлексия не обнаруживается.
«История вопроса» - перечисление тех, кто работал над сходной проблемой, в назывном порядке: констатация сделанного, нет понимания, нет анализа, в каком направлении движется наука, нет научной значимости работы.
«Творческий диалог с прошлым» - познание закономерности, стоящей за историческими фактами, логики развития науки; на этом этапе происходит реконструкция процессов развития (т.к. процессы уже ушли в прошлое, и идет воссоздание на основе оставшейся информации), логики развития и закономерности развития => возможна постановка проблемы. Проблема должна вытекать из анализа этой закономерности. На этом этапе возможна субъективизация истории, и потому необходим
Уровень профессиональной рефлексии историка в психологии – уровень, позволяющий разрабатывать специальные познавательные средства, снижающие риск исторических искажений. Принцип историзма (см. вопрос 8) – основной принцип историка науки.