II. Методика для педагога.
Цель: выявление интеллектуально одаренных учащихся младшего подросткового возраста.
1. Исследуемые: учащиеся пятых классов
2. Возраст исследуемых: 10 – 12 лет
3. Методика исследования: «Интеллектуальный портрет» (приложение 2)
Результаты представлены в таблице
Имя ребенка |
Позн – ая сфера E баллов |
Сфера лич – го развития E баллов |
Итого |
Имя ребенка |
Позн – ая сфера E баллов |
Сфера лич – го развития E баллов |
Итого |
Тима П. |
24 |
15 |
39 |
Игорь С. |
32 |
35 |
67 |
Данил М. |
30 |
20 |
50 |
Данил Д. |
15 |
19 |
34 |
Майя А. |
35 |
35 |
70 |
Валя С. |
34 |
35 |
69 |
Сема З. |
32 |
22 |
54 |
Ольга П. |
27 |
35 |
62 |
Настя Ч. |
25 |
25 |
50 |
Артем Н. |
15 |
20 |
35 |
Саша П. |
35 |
35 |
70 |
Катя З. |
27 |
33 |
60 |
Киря П. |
35 |
35 |
70 |
Настя Р. |
35 |
35 |
70 |
Поля К. |
20 |
25 |
45 |
Леша К. |
34 |
34 |
68 |
Поля З. |
30 |
25 |
55 |
Борис К. |
34 |
35 |
69 |
Данил Г. |
26 |
26 |
52 |
Дарья К. |
17 |
21 |
38 |
Настя И. |
15 |
35 |
50 |
Макс П. |
14 |
18 |
32 |
Илья Ж. |
15 |
20 |
35 |
Макс Н. |
16 |
21 |
37 |
Катя П. |
20 |
25 |
45 |
Лера К. |
32 |
32 |
64 |
Алина Т. |
16 |
22 |
38 |
Лера П. |
14 |
20 |
34 |
Катя Ф. |
35 |
35 |
70 |
Саша М. |
15 |
16 |
31 |
Женя К. |
30 |
25 |
55 |
Иван Г. |
15 |
18 |
33 |
Ксюша П. |
29 |
30 |
59 |
Ольга Я. |
29 |
33 |
62 |
Даша С. |
35 |
35 |
70 |
Стас К. |
17 |
27 |
44 |
Яна М. |
35 |
35 |
70 |
Данил С. |
26 |
31 |
57 |
Сема С. |
35 |
35 |
70 |
Катя А. |
35 |
29 |
64 |
Валя С. |
25 |
15 |
40 |
Гриша А. |
35 |
35 |
70 |
Настя С. |
34 |
33 |
67 |
Егор Б. |
35 |
30 |
65 |
Дарья А. |
29 |
30 |
59 |
Данил Б. |
35 |
25 |
60 |
Маша Х. |
28 |
31 |
59 |
Троф Г. |
15 |
21 |
36 |
Ирина П. |
33 |
25 |
58 |
Лиза Г. |
15 |
20 |
35 |
Катя К. |
32 |
34 |
66 |
Андрей Г. |
15 |
21 |
36 |
Поля П. |
30 |
29 |
59 |
Гоша Д. |
8 |
13 |
21 |
Алина Ш. |
33 |
33 |
66 |
Лена Е. |
12 |
13 |
25 |
Анна М. |
28 |
28 |
56 |
Мария И. |
35 |
30 |
65 |
Даша Л. |
30 |
30 |
60 |
Дарья К. |
34 |
30 |
64 |
Поля Д. |
31 |
31 |
62 |
Мария К. |
34 |
30 |
64 |
Софья Г. |
30 |
28 |
58 |
Даниил К. |
26 |
22 |
48 |
Яна С. |
26 |
21 |
47 |
Катя Л. |
35 |
24 |
59 |
Илья Ма. |
30 |
30 |
60 |
Анж М. |
35 |
25 |
60 |
Рустам М. |
35 |
35 |
70 |
Катя П. |
35 |
35 |
70 |
Макс Б. |
27 |
27 |
54 |
Ксюша Б. |
35 |
25 |
60 |
Саша Д. |
35 |
35 |
70 |
Соня П. |
35 |
35 |
70 |
Семен А. |
20 |
20 |
40 |
Ксюша П. |
35 |
23 |
58 |
Илья М. |
35 |
35 |
70 |
Саша Р. |
10 |
20 |
30 |
Павел С. |
30 |
26 |
56 |
Анна С. |
21 |
23 |
44 |
Никита Г. |
20 |
22 |
42 |
КатяС. |
35 |
27 |
62 |
Никита У. |
30 |
29 |
59 |
Рита С. |
35 |
30 |
65 |
Макс И. |
13 |
20 |
33 |
Вася С. |
26 |
28 |
34 |
Рита П. |
16 |
20 |
36 |
Настя Ф. |
35 |
23 |
58 |
Анна П. |
25 |
35 |
60 |
Дарья Ф. |
9 |
14 |
23 |
Игорь Г. |
15 |
18 |
33 |
Глеб Ш. |
24 |
25 |
49 |
Андр О. |
15 |
21 |
36 |
|
|
|
|
Интерпретация результатов
Высокий балл: 35 чел. Средний балл: 35 чел. Низкий балл: 23 чел.
Данные таблицы отражены в диаграмме
Общий вывод:
По результатам диагностики, можно сказать, что было выявлено 38% учащихся пятых классов, которые получили высокие баллы, это свидетельствует о том, что оцениваемые личностные свойства респондентов хорошо развиты, четко выражены, проявляются часто в различных видах деятельности и поведении, такие как:
− оригинальное и гибкое мышление, которое выражается в способности к выдвижению новых, неожиданных идей; в способности быстро и легко находить новые стратегии решения, устанавливать ассоциативные связи;
− продуктивность и беглость мышления – генерирование идей;
− социальная автономность, то есть способность и стремление противостоять мнению большинства; увлеченность содержанием задачи;
− перфекционизм, то есть стремление доводить продукты любой деятельности до соответствия самым высоким требованиям;
− готовность отстаивать собственную точку зрения, действовать и поступать нетрадиционно, оригинально.
Данные респонденты обладают высокой концентрацией внимания, что
выражается в двух основных особенностях психики: высокой степени погруженности в задачу и возможности успешной «настройки» на восприятие информации. Отличаются проявлением различных видов памяти, например, таких как долговременная и кратковременная, смысловая и механическая, образная и символическая.
Было выявлено 38% учащихся, которые получили средние баллы, это говорит, о том, что оцениваемые и противоположные свойства личности в поведении и деятельности уравновешивают друг друга. А так же противоположные выражены более ярко и проявляются намного чаще оцениваемых.
А также было выявлено 24% учащихся пятых классов, которые получили низкие баллы, это говорит об отсутствии интеллектуальной одаренности.