21. Проведите сравнительный анализ демократического и антидемократического режимов на примере государств из истории и современности.

Для сравнения возьмем государство с демократическим режимом – современную Россию и существовавшую в прошлом фашистскую Германию с антидемократическим (тоталитарным) режимом.

В России основным носителем власти является народ, власть избирается народом. Существует плюрализм (многопартийность). Граждане полностью свободны в своих правах и выборе. Государство лишь косвенно вмешивается в сферы общественной жизни. Гражданам не навязывается идеология.

В фашистской Германии власть была сконцентрирована в руках одного человека и единственной существовавшей и правящей партии. Государство вмешивалось и контролировало все сферы жизни общества. Существовала единая идеология, которая навязывалась людям и должна была признаваться как единственно верная. В качестве базового «правового» принципа господствует принцип: «Разрешено только то, что приказано властью, все остальное запрещено».

22. Перечислите любые три психологические причины вхождения индивида в малую социальную группу и каждую из них проиллюстрируйте конкретным примером.

Под малой группой понимается немногочисленная по составу группа, члены которой объединены общей социальной деятельностью и находятся в непосредственном личном общении, что является основой для возникновения эмоциональных отношений, групповых норм и групповых процессов. Появление малой группы определяется какой-либо потребностью общественного разделения труда и вообще функционирования общества. Малые социальные группы бывают формальные и неформальные. Что заставляет человека входить в них? В формальные группы (например, в школьный класс) индивид вступает вне прямой связи с потребностями и желаниями объединиться именно в рамках данной конкретной группы, под влиянием внешних факторов (необходимость получения образования, работы и т. д.). В неформальные группы люди объединяются на основе потребностей' индивидов в общении, участии, привлекательности совместной деятельности. Например, шахматный клуб, клуб филателистов или общество защиты животных. Особый случай представляет создание семьи (социология рассматривает ее как малую группу): для многих людей семья является средством эмоциональной стабилизации личности.

23. На одной их дискотек подвыпивший 16-летний С. Ванеев приставал к девушкам, добивался, чтобы они с ним танцевали. Получая отказ, он обзывал всех нецензурной бранью. Можно ли считать, что С. Ванеев совершил правонарушение, и привлечь его к ответственности? Свой ответ обоснуйте.

Да, можно. Во-первых, гражданин Ванеев появился в общественном месте в состоянии опьянения, что является правонарушением. Согласно ст. 20.21 КоАП РФ это правонарушение влечет наложение административного штрафа в размере от пятисот до одной тысячи пятисот рублей или административный арест на срок до пятнадцати суток.

Во-вторых, гражданин Ванеев являлся нарушителем общественного порядка, так как говорил нецензурные выражения в адрес присутствующих. Согласно ст. 20.1 КоАП РФ это расценивается как мелкое хулиганство и влечет наложение административного штрафа в размере от пятисот до одной тысячи рублей или административный арест на срок до пятнадцати суток.

24. 11 – летний гражданин РФ решил устроиться по трудовому договору в фирму курьером. Но, ни одна фирма, в которую он обращался, не приняла его. Правомерны ли действия фирм? Приведите обоснование своего мнения. Нормы, какого документа позволяют квалифицированно ответить на этот вопрос?

Да, отказ фирм правомерен. Согласно ст. 63 Трудового Кодекса Российской Федерации (ТК РФ): заключение трудового договора допускается с лицами, достигшими возраста шестнадцати лет. Так как гражданину еще не исполнилось 11 лет, он не может заключить трудовой договор с фирмой. Квалифицированно ответить на этот вопрос позволяют нормы Трудового Кодекса РФ.

25. В телевизионном ток-шоу с участием родителей, детей, учёных и журналистов обсуждали тезис: «Массовая культура вредна для детей». С опорой на обществоведческие знания и личный социальный опыт приведите три аргумента в опровержение данного тезиса.

1) массовая культура делает более доступными ценности мировой художественной культуры, распространяет научно-популярную информацию страноведческого, естественнонаучного характера;

2) распространенный в рамках массовой культуры жанр ток-шоу может помочь выработать умение вести диалог;

3) массовая культура помогает пробудить интерес к общественно значимым проблемам;