9. Учебно-методический материал по дисциплине Основная литература

1. Бережнова, Е. В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: учеб. для студ. сред. учеб. заведений / Е. В. Бережнова, В. В. Краевский. – М.: Академия, 2013. – 128 с.

2. Домрачева, С. А. Социально-педагогическое проектирование: учеб. пособие / С. А. Домрачева. – Йошкар-Ола: Мар. Гос. ун-т, 2012. – 106 с.

3. Загвязинский, В. И. Исследовательская деятельность педагога: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. И. Загвязинский. – М.: Академия, 2010. – 173 с.

4. Колесникова, И. А. Педагогическое проектирование: учеб. пособие / И. А. Колесникова, М. П. Горчакова-Сибирская. – М.: Академия, 2008. – 284 с.

5. Яковлева, Н. О. Теоретико-методологические основы педагогического проектирования / Н. О. Яковлева. – М.: Информ.-изд. центр АТиСО, 2002. – 239 с.

Дополнительная литература

1. Джонс, Дж. К. Методы проектирования / Дж. К. Джонс. – М.: Мир, 1986. – 326 с.

2. Заир-Бек, Е. С. Основы педагогического проектирования /Е. С. Заир-Бек. – СПб.: Образование, 1995. – 234 с.

3. Круглова, О. С. Технология проектного обучения // Завуч. – 1999. – № 6.

4. Крюкова, Е. А. Введение в социально-педагогическое проектирование: учеб. пособие / Е. А. Крюкова. – Волгоград: Перемена, 1998. – 105 с.

5. Крючков, Ю. А. Теория и методы социального проектирования / Ю. А. Крючков. – М.: Информрекламиздат, 1992. – 245 с.

6. Масюкова, Н. А. Проектирование в образовании / Н. А. Масюкова. – Минск: Технопринт, 1999. – 126 с.

7. Новиков, А. М. Образовательный проект: методология образовательной деятельности / А. М. Новиков, Д. А. Новиков. – М.: Эгвес, 2004. – 119 с.

8. Пахомова, Н. Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: пособие для учителей и студентов педагогических вузов / Н. Ю. Пахомова. – М.: АРКТИ, 2003. – 112 с.

9. Полат, Е. С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петрова. – М.: Академия, 2004. – 272 с.

10. Радионов, В. Е. Нетрадиционное педагогическое проектирование / В. Е. Радионов. – СПб.: Изд.-полигр. центр СПбГТУ, 1996. – 140 с.

11. Савенков, А. И. Психологические основы исследовательского подхода к обучению: учеб. пособие / А. И. Савенков. – М.: Ось-89, 2006. – 480 с.

12. Чечиль, И. Метод проектов // Директор школы. – 1998. – № 3,4.

Оглавление

1. Цель и задачи освоения дисциплины 3

2. Место дисциплины в структуре ООП 3

3. Требования к результатам освоения дисциплины 3

4. Содержание дисциплины 6

5. Основные понятия дисциплины 9

6. Контрольная работа 10

7. Перечень вопросов к зачету 12

1. Проектирование как способ организации общественной жизни. 12

2. Сфера образования как проблемное поле проектирования. 12

3. Понятия «проект», «педагогический проект», «социально-педагогический проект». 12

4. Исследование и проектирование: сущность и взаимосвязь. 12

5. Проектирование как творческий процесс. 12

6. Типы социальных и педагогических (андрагогических) проектов. 12

7. Авторская концепция проекта. 12

8. Принципы педагогического (андрагогического) проектирования. 12

9. Проектная культура общества и личности. 12

10. Жизненный цикл проекта. Этапы проектирования. 12

11. Предпроектный этап проектирования. 12

12. Проблемная ситуация: сущность и способы характеристики. 12

13. Методы изучения проблемной ситуации. 12

14. Интерпретация данных изучения проблемной ситуации. 12

15. Создание образа (модели) проекта. 12

16. Особенности создания индивидуального проекта. 12

17. Особенности создания группового проекта. 12

18. Методы активизации инновационного потенциала группы при создании проекта. 12

19. Оценка жизнеспособности проекта. Социальная и педагогическая экспертиза. 12

20. Критерии и показатели эффективности проекта. 12

21. Методы экспертизы. 12

22. Организационные механизмы реализации проекта. 12

23. Социально-педагогическое прогнозирование. 12

24. Способы презентации проекта. 12

25. Субъекты социально-педагогического проектирования как авторы проектов: ценностно-смысловое самоопределение. 13

8. Критерии оценки степени сформированности компетенций (результатов зачета) 13

9. Учебно-методический материал по дисциплине 13

15