Дидактичні ігри

“Хто робить правильно, а хто ні? “

Мета: закріпити знання основних правил вуличного руху: перехо­дити можна на зелений колір світлофора і лише на пішохід­ному переході; розвивати спостережливість, мислення.

Матеріали: сюжетні малюнки із зображенням людей на вулиці в різних ситуаціях.

Гру можна ускладнити: за типом гри "Третій (четвертий) зай­вий". Діти вибирають малюнок з сюжетом, на якому люди дотриму­ються правил дорожнього руху.

“Хто де їздить, хто де ходить? “

Мета: закріпити уявлення про найпростіші правила вуличного руху: проїжджа частина для машин, тротуар для пішоходів; розви­вати уважність, виховувати почуття відповідальності за інших (хлопчика, дівчинку, котика, собачку тощо).

Матеріали: іграшки - хлопчик, дівчинка, машинки; автобус, тро­лейбус (з паперу чи конструктора).

Гру можна ускладнити: за типом гри "Хто перший помітить помилку?" (машини, автобус або тролейбус - на тротуарі, люди, тва­ринки - на проїжджій частині).

“В автобусі“

Мета: закріпити знання про те, як треба поводитися в автобусі;

виховувати культуру поведінки та повагу до інших. Матеріали: збудований зі стільчиків (конструктора) автобус.

Гру можна ускладнити: вихователь у ролі Незнайка, котрий не дотримується правил поведінки у транспорті.

“Веселий друг - Світлофор“

Мета: формувати у дітей уявлення про проїжджу частину вулиці та тротуар; дати поняття про те, що рух транспорту та пішо­ходів регулюється спеціальним приладом - світлофором; ви­ховувати бажання вивчати правила вуличного руху та до­тримуватися їх. Матеріали: світлофор, намальована "зебра", огорожений тротуар та проїжджа частина.

Гру можна ускладнити: вводиться роль "хлопчика-світлофорчика", який показує певний колір за допомогою сигнальних кру­жечків або одягає берети, чергуючи кольори.

“Живий світлофор“

Мета: продовжувати формувати у дітей уявлення про дорожній рух: три сигнали світлофора та їх значення; виховувати уважність, дисциплінованість, відповідальне ставлення до власних дії). Матеріали: прапорці.

Хід гри

Троє дітей (обирають за допомогою лічилки) тримають у руках по одному прапорцеві (червоний, жовтий, зелений). Вихователь по чинає наспівувати добре відому малюкам пісеньку. Коли на живому "світлофорі" спалахує зелений вогник (дитина піднімає зелений прапорець) - хлопчики і дівчатка мають дружно підспівувати, коли червоний - усі замовкають, коли жовтий - вихователь тихесенько наспівує, а діти повторюють за ним пісеньку подумки, щоб знову підхопити вголос, коли загориться зелений.

Гру можна ускладнити: пісні супроводжувати рухами.

“Багато - один“

Мета: вчити дітей розрізняти поняття один, багато.

Матеріали: макет вулиці, іграшкові машинки, світлофор, іграшки пішоходи.

Гру можна ускладнити: введення поняття більше-менше (наприклад, на вулиці був один пішохід (котик), додали декілька ігри шок - пішоходів стало більше, ніж було. Вдень машин багато. Вночі машини роз'їхалися по гаражах. (Машинки забирають.) На вулиці машин стало менше, ніж було.

“Допоможи машинкам знайти свою вулицю“

Мета: вчити дітей розрізняти і називати геометричні фігури (круг,

квадрат, трикутник).

Матеріали: емблеми для машин у вигляді геометричних фігур, позначки відповідних фігур на "вулицях".

Гру можна ускладнити: різні за кольором та величиною позначки.

“Добери колеса для машин“

Мета: розвивати вміння розрізняти предмети за величиною (вели

кий - маленький).

Матеріали: паперові машини різної величини (велика - маленька), набори коліс відповідних розмірів.

Гру можна ускладнити: машини без коліс, до яких необхідно дібрати відповідні колеса.

“Червоний і зелений“

Мета: закріпити знання червоного та зеленого кольорів. Матеріали: червоні та зелені кружечки.

Хід гри

Вихователь показує червоний кружечок - діти стоять не рухаючись, показує зелений - встають, рухаються, переходять з місця на місце.

Гру можна ускладнити: вихователь дає команди: "Стій!" - діти показують червоні кружечки; "Приготуйсь!" - жовті; "Ідіть!" - зелені.

“Куди їдуть машини“

Мета: закріпити уявлення про призначення різних видів транспор­ту; ознайомити дітей з правилами руху машин і поведінки пасажирів.

Хід гри

Сюрпризний момент: заховати іграшки-машинки (чи картки із зображеннями різних машин), а дітям сказати: "Цікаво, кому яка машина дістанеться?"

Почергово отримуючи машини, діти розповідають, що (чи кого) можна ними возити. Далі вони пояснюють сигнали світлофора. Діти, котрі все правильно розповіли і пояснили, стають водіями, решта -їхніми помічниками, пасажирами тощо.

"Водії" вирушають по колу за вантажем чи пасажирами. Рух регулює світлофор. Якщо "водій" не припустився жодної помилки, він робить ще одне коло.

Гра триває, поки всі діти не побувають у ролі водія.

“На чому я подорожую“

Мета: закріпити та уточнити уявлення дітей про призначення різних видів транспорту, особливості конструкції та руху.

Хід гри

Діти вибирають картки, називаючи при цьому вид транспорту і мету поїздки. Якщо відповідають правильно, то картка потрапляє до дитини.

“Мандрівка“

Мета: вчити складати розповіді з використанням раніше набутих знань.

Хід гри

Дітей ділять на групи і вирушають в уявну мандрівку. Кожна дитина домовляється куди і на якому виді транспорту вирушають. Відповідними рухами передають вид транспорту, який вони вибрали.

“Веселі машинки“

Мета: вчити говорити в різному темпі (швидко - повільно)

“Говіркий світлофор“

Мета: вчити чітко вимовляти трискладові слова.

Ву-ли-ця, до-ро-га, зу-пин-ка, ма-ши-на, ав-то-бус, тро-лей-бус, сніг ло-фор, пі-шо-хід, тро-ту-ар.

Поясни Незнайкові

Мета: збагачувати мову дітей спільнокореневими словами.

Вулиця. Маленька вулиця - вулочка. Шум на вулиці - вуличний.

Дорога. Маленька дорога - доріжка Стоїть при дорозі - дорожній, придорожній.

Пішохід. Доріжка для пішоходів - пішохідна.

Хто більше додасть слів?

Мета: вчити узгоджувати іменники з числівниками.

Один - світлофор, мотор, пішохід, автобус, тролейбус, трамвай, автомобіль.

Одна - дорога, вулиця, машина, стежка.

Одне - колесо, кермо.

Настільно-друковані ігри

Світлофорчик

Мета: вчити прикладати кольорові кружечки на контури відповід

них кольорів.

Матеріали: картки з контуром світлофора.