Сфера «я сам»___________Молодша група

• Назви: у кого який настрій

Мета: удосконалювати вміння дітей визначати настрій за допомогою різних картинок з обличчям дітей; розвивати пам'ять, уваж­ать.

Матеріал: картинки з обличчями дітей різного настрою.

ХІД ГРИ

Вихователь пропонує дітям обрати картинку і назвати настрій мальованої дитини і розповісти, чому саме так вирішили.

Вихователь. У дівчинки веселий настрій, адже вона посміхається; хлопчик злий, невеселий, тому що в нього злі очі, брови.

Діти знаками показують: згодні вони з цим визначенням чи ні.

Сфера «я сам»___________Молодша група

• Живе – неживе

Мета: учити дітей розпізнавати, які предмети належать до живої природи, а які – до неживої; розвивати пам'ять, уважність, логічне мислення.

Матеріал: предметні картинки.

ХІД ГРИ

Вихователь показує предметні картинки, а діти називають, що на них зображено. Якщо цей предмет належить до живої природи, то діти стоять на місці, якщо до неживої природи – присідають, Діти можуть витягати зі скрині предметні картинки по черзі.

Сфера «я сам»___________Молодша група

• Що для чого потрібне

Мета: закріплювати знання дітей про предмети гігієни та їх при значення; виховувати бажання дотримуватись правил гігієни.

Матеріал: торбинка з милом, рушником, зубною пастою, зубною щіткою, дзеркальцем, гребінцем, носовою хусткою, мочалкою.

ХІД ГРИ

Вихователь повідомляє, що дорогою до дитячого садка знайшла торбинку.

Вихователь. Вам цікаво, що в ній? Мені також. (Пропонує ді­тям по черзі витягнути з торбинки предмети, назвати їх та їхнє призначення.)

Це зубна щітка. Вона потрібна для того, щоб чистити зуби.

Сфера «я сам»___________Молодша група

• Що зайве (розмір предметів)

Мета: учити дітей визначати зайвий предмет за розміром; розви­вати логічне мислення, уважність.

Матеріал: предмети різного розміру (великі круги, квадрати, маленький трикутник); маленькі метелики, квіточки та велика ялинка.

ХІД ГРИ

Вихователь. Ведмедик Мишко засмучений, адже він ніяк не може визначити зайвий предмет. Давайте йому допоможемо!

іти на наборному полотні розглядають предмети і визначають, зайве і чому.

Сфера «я сам»___________Молодша група

• Валеологічний будиночок

Мета: закріплювати знання дітей про предмети гігієни та їхнє

призначення; виховувати бажання дотримуватись правил гігієни. Матеріал: будиночок, у якому міститься мило, рушник, зубна

паста, зубна щітка, дзеркальце, гребінець, носова хустка, мочалка.

ХІД ГРИ

Діти подорожують до Валеологічної країни, зупиняються перед будинком.

Вихователь. Хто мешкає в будиночку? Для того що дізнатися, хто там мешкає, необхідно постукати і запитати: «Хто в будиночку мешкає?»

Діти по черзі питають, а вихователь дістає предмети з будиноч­ка. Діти повинні назвати їх та їхнє призначення.

Сфера «я сам»___________Молодша група

• Маленькі пожежники

Мета: закріплювати знання дітей про працю пожежників; виховувати бажання дотримуватись правил безпеки.

Матеріал: 2 машинки на довгих мотузках, на кінці яких прив’язана палиця.

ХІД ГРИ

Вихователь. Троє поросят залишилися вдома самі, гралися сірниками і вчинили пожежу. Як їм допомогти? (Викликати пожежну охорону.) Що роблять пожежники? Чим швидше приїде пожежна машина, тим швидше пожежники погасять вогонь. І ми з вами будемо маленькими пожежниками. Ось ваші пожежні машини. Хто швидше приїде, той першим погасить вогонь.

До машин викликаються по 2 дитини. Їм необхідно швидко намотати мотузку на палицю – хто швидше намотає, той виграє. Діти удають, що викликають пожежників по телефону, а за командою «1, 2, 3 – почали!» – гравці починають грати.