3) Словникова робота.

а) Довідкове бюро.

Гаптувати — вишивати шовковими, вкритими тонким шаром золота або

срібла нитками різного ґатунку.

б) Читання слів «луною» за вчителем, «хвилею» в групах.

Вузли крамниця

рушничок мерщій

повернувшись розплутала

чорнобривці кольнула

Фізкультхвилинка

4) Виразне читання оповідання «ланцюжком».

— Назвіть персонажів оповідання.

5) Гра «Торнадо».

Починати читати повільно, поступово збільшуючи швидкість читання.

6) Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання.

— Про що це оповідання?

— Оберіть найточнішу відповідь серед запропонованих:

а) про те, як Марійка вколола собі пальчик;

б) про те, як Марійка вчилася вишивати;

в) про те, як мама вишивала рушничок.

— Чому в Марійки спочатку нічого не виходило?

— Що, на вашу думку, можна порадити дівчинці?

— Прочитайте слова, у яких зосереджено основну думку твору.

— Пригадайте казки, у яких є такі слова: мудра, мудрий. Доведіть, що твір

«Мудра голка» — оповідання.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Яке оповідання читали на сьогоднішньому уроці?

— Хто автор цього оповідання?

— Чого воно вас навчає?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Підготуватися до читання за особами.

Урок Дата

Тема: В. Струтинський (біографічна довідка) «Як дихає верба»

Мета: вдосконалювати навички свідомого виразного читання, літературного аналізу

твору; вчити читати текст в особах; формувати оцінні судження; розвивати зв'язне

мовлення учнів, пізнавальний інтерес; виховувати любов до природи.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Мовленнєва розминка

1. Робота над чистомовкою

Ить-ить-ить — заєць в полі аж тремтить.

Ем-ем-ем — він сховався за кущем.

Уха-уха-уха — але довгі в нього вуха,

Їх-їх-їх — не сховати зайцю їх.

Ис-ис-ис — підкрадається хижий лис.

Нув-нув-нув — стрімко заєць наш чкурнув.

Ису-ису-ису — не догнати його лису.

Ець-ець-ець — прудкий заєць стрибунець.

2. Робота над скоромовкою

Сторож на баштані кріт

Якось зготував обід.

Лиш зачувши про обід,

До крота примчався кіт.

Кіт і кріт посмакували,

Кіт і кріт порозмовляли,

Трішки кіт і кріт поспали...

Лихої Кавуни покрали

3. Гра «Продовжіть речення»

Суниці і малина — це... {ягоди).

Клен і липа — ... (дерева).

Перець і огірок — ... (овочі).

Береза — дерево, а бузок — ...(кущ).

Пальто — одяг, а черевики — ... (взуття)

Короп — риба, а борщ — ... (страва).

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Робота в групі. Читання оповідання за особами

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Відгадайте загадку.

• По небу іде кучерявий баран

І рогом огненним б’є в барабан. (Хмара, блискавка, грім)

— Які слова допомогли вам відгадати загадку?

— Які порівняння є в загадці?

— Автор цієї загадки — Василь Струтинський — один з улюблених письменників

українських дітей.

Сьогодні ми прочитаємо оповідання, яке написав Василь Струтинський.

V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Опрацювання оповідання В. Струтинського «Як дихає верба» (с. 126-127)

1) Гра «Передбачення».

— Прочитайте заголовок. Як ви вважаєте, про що йтиметься в цьому оповіданні?

— Як, на вашу думку, дихає верба? (Вправа «Мікрофон». Учні висловлюють

свої припущення.)

2) Виразне читання оповідання вчителем.

— Чи справдилися наші припущення?

— Які картини ви уявляли, слухаючи оповідання?

3) Словникова робота.

а) Довідкове бюро.

Миньок — прісноводна хижа риба.

Плоскирка — невелика прісноводна риба, схожа на ляща.

б) Читання стовпчиків слів «луною» за вчителем; скоромовкою в парах.

Комір віття

пручалися негода

осипаючи рясним

каламутні насидженого

півгодини шарпаючи

Фізкультхвилинка

4) Читання оповідання учнями. Гра «Квіточка».

Читає текст учень, на парту якого впала квіточка.

5) Аналіз змісту оповідання з елементами вибіркового читання.

— На якій річці відбуваються події, описані в оповіданні?

— Яку відповідь дав автор на запитання, що звучить у заголовку оповідання?

— Назвіть персонажів твору. Доведіть, що Сергійко був наполегливим

і спостережливим.

— У яку погоду рибалив хлопчик? Яка була пора року?

— Прочитайте, якими він бачив хмари, небо, вітер.

6) Гра «Засічка — кидок».

За командою «кидок» — усі діти починають читати напівголосно текст. За

командою «засічка» — зупиняються й олівцем відмічають останнє прочитане

ними слово.

Цей текст таким саме чином читають ще раз. (Але не більше трьох разів.)

Під час повторного читання діти переконуються, що прочитали більший

обсяг — «засічка» поставлена вже далі. Це доводить їм необхідність багаторазового

читання тексту, адже з кожним разом результати покращуються.

7) Гра «Диктор телебачення».

— Читати текст, періодично відриваючи погляд, щоб подивитися на глядачів.

2. Опрацювання рубрики «Чи знаєш ти?»

— Які рослини стали символами України?

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

Гра «Продовж речення»

• На уроці мені найбільше сподобалося...

• Я вчився...

• Я дізнався...

• Мені б хотілося ще...

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Виразно читати оповідання.

Намалювати ілюстрацію до нього.

Урок Дата

Тема: Скринька сміху. А. Григорук (біографічна довідка) « З курами лягай, з півнями вставай»

Мета: ознайомити учнів з творчістю Анатолія Григорука; навчати свідомо, правильно,

виразно читати вголос і мовчки; вдосконалювати навички читання за особами;

вчити розуміти гумор, жарт; розвивати зв'язне мовлення учнів, вміння робити

оцінні судження; виховувати любов до художнього слова.

Хід уроку