- •Содержание
- •Введение
- •Тема 1. Планирование сестринского ухода при заболеваниях новорожденных детей
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература
- •Термины
- •Ситуационные задачи Задача № 2
- •Эталон ответа
- •Ситуационная задача
- •Эталон ответа
- •Задача № 3
- •Задача № 4
- •Тема 2. Планирование сестринского ухода при заболеваниях детей младшего возраста. Рахит, спазмофилия, гипотрофия, атопический дерматит.
- •Термины
- •Тестовые задания
- •Эталон ответа
- •Ситуационная задача
- •Эталон ответа
- •Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Тема 3. Планирование сестринского ухода при заболеваниях дыхательной и сердечно-сосудистой систем.
- •Термины
- •Тестовые задания
- •Эталон ответа
- •Ситуационная задача
- •Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Тема 4. Планирование сестринского ухода при заболеваниях пищеварительной и мочевыделительной системы.
- •Термины
- •Тестовые задания
- •Эталон ответов
- •Ситуационная задача
- •Эталон ответа
- •Задача № 1
- •Задача № 2
- •Задача № 3
- •Тема 5. Планирование сестринского ухода при заболеваниях эндокринной системы и болезнях кроветворной системы.
- •Термины
- •Тестовые задания
- •Эталон ответа
- •Ситуационная задача
- •Задача № 1
- •Задача № 2
- •Задача № 3
- •Тема 6. Планирование сестринского ухода при инфекционных заболеваниях, сопровождающихся сыпью. Корь, краснуха, ветряная оспа, скарлатина, орви.
- •Термины
- •Воздушно-капельные инфекции, сопровождающиеся сыпью
- •Тестовые задания
- •Эталон ответа
- •Ситуационная задача
- •Эталон ответа
- •Задача 1
- •Тема 7. Планирование сестринского ухода при инфекционных заболеваниях. Дифтерия, менингококковая инфекция, коклюш, паротит.
- •Термины
- •Дифтерия
- •Менингококковая инфекция
- •Тестовые задания
- •Эталон ответа
- •Задача 1
- •Эталон ответа
- •Задача № 1
- •Задача № 2
- •Задача № 3
- •Тема 8. Планирование сестринского ухода при кишечных инфекциях, Вирусном гепатите.
- •6. Дайте ответы на вопросы для самоконтроля:
- •Терминология
- •Тестовые задания
- •Эталон ответа
- •Ситуационная задача
- •Эталон ответа
- •Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Задача 5
- •Тема 9. Планирование сестринского ухода при неотложных состояниях у детей.
- •Термины
- •Тестовые задания
- •Эталон ответа
- •Ситуационная задача
- •Эталон ответа
Эталон ответов
1. а |
11. г |
21. в |
2. г |
12. в |
22. г |
3. а |
13. а |
23. а |
4. а |
14. г |
24. б |
5. 1 |
15. а, в, г |
25. в, г |
6. 5 |
16. а |
26. а, г |
7. в |
17. б, в |
27. в |
8. б |
18. в |
28. а |
9. а, б, в |
19. в |
29. а) ежедневное взвешивание; б) определение водного баланса; в) проба Мак-Клюра-Олдрича |
10. г |
20. г |
30. в, г |
Приложение 3
Ситуационная задача
В стационар поступает мальчик 12 лет с жалобами на боли в подложечной области после еды, тошноту, рвоту, отрыжку кислым. Боли усиливаются после жирной, жареной пищи. Аппетит снижен. Похудел. Болен в течение 2-х месяцев.
При обследовании выявлено: состояние мальчика удовлетворительное. Настроение подавленное. Пониженного питания. Кожа бледная, сухая, подкожно-жировая клетчатка отсутствует на руках, животе. Язык обложен белым налетом, неприятный запах изо рта. Живот при пальпации болезненный в эпигастрии. ЧСС – 90 в мин. Стул ежедневно, часто разжижен.
Диагноз: хронический гастрит.
Задание:
Выявить нарушение потребностей.
Выявить проблемы пациента, приоритеты.
Составить план ухода с мотивацией.
Эталон ответа
Нарушены потребности:
принимать пищу;
быть здоровым;
общаться.
Проблемы пациента:
боли в животе после приема пищи;
тошнота, рвота;
снижение аппетита;
подавленное настроение.
Приоритетная:
боли в животе.
Цели ухода
долгосрочная: боли в эпигастрии больше не будут беспокоить пациента, даже после нарушения диеты;
краткосрочная: боли в эпигастрии у ребенка исчезнут в течение недели.
План ухода.
№ |
План действий |
Мотивация |
1. |
Информировать пациента и его родителей о заболевании. |
Обеспечить право пациента на информацию. |
2. |
Организовать щадящую диету (механически, термически, химически щадящую). |
Уменьшение раздражения слизистой желудка. |
3. |
Обеспечить 4-5 разовое питание малыми порциями. |
Дробное питание менее нагружает ЖКТ и обеспечивает защиту слизистой желудка. |
4. |
Организовать режим дня и следить за его соблюдением. |
Будет так же соблюдаться режим питания. Режим дня исключает перегрузки ребенка, которые могут спровоцировать усиление болей или обострение процесса. |
5. |
Следить за эмоциональным состоянием (провести беседу о заболевании), познакомить с соседями по палате, отвести в игровую комнату, занять играми. |
Стресс от госпитализации может усугубить состояние, усилить боли. |
Приложение 4