Профилактика употребления табака (2 ч)

Цели: расширение и углубление знаний участников по проблемам курения; развитие мотиваций и умений, необходимых для отказа от курения.

Употребление табака как социальная и медицинская проблема. Курение как распространенная в обществе вредная привычка. Активное и пассивное курение. Особенности воздействия употребления табака на мужской организм. Негативные последствия употребления табака для женского организма. Влияние никотина на внутренние органы и системы курильщика. Механизм вредного воздействия на организм никотина, токсичных газов и смол, радиоактивных веществ, содержащихся в сигаретах. Основные заболевания, которым подвержены курильщики. Восстановление организма после курения.

Направления и формы профилактики употребления табака, курения. Образовательные программы по профилактике курения. Собеседования и тренинги по проблемам курения. Правила и способы отказа от курения.

Программы, методы и формы равного обучения по профилактике употребления табака, курения среди молодежи. Обучающее занятие по профилактике курения. Структура, цели и содержание занятия. План занятия. Подбор актуальной и достоверной информации. Методы и формы проведения занятия. Отработка волонтерами методов и форм проведения занятия.

Профилактика компьютерной зависимости среди молодежи (2 ч)

Цель: расширение и углубление знаний участников по проблемам профилактики компьютерной зависимости в молодежной среде.

Позитивные и негативные последствия внедрения информационных, компьютерных технологий в жизнь современного человека. Компьютерная зависимость как патологическое пристрастие человека к работе или проведению времени за компьютером. Разновидности компьютерной зависимости: Интернет-зависимость, зависимость от компьютерных и видео игр. Гендерные особенности компьютерной зависимости.

Симптомы и физические признаки компьютерной зависимости. Влияние компьютерной зависимости на социальные качества молодого человека. Причины компьютерной зависимости у молодых людей: отсутствие навыков самоконтроля; неумение самостоятельно организовывать свой досуг; дефицит общения; незнание правил психогигиены взаимодействия с компьютером; стремление заменить компьютером общение с близкими людьми; стремление уйти от трудностей реального мира в виртуальный мир; низкая самооценка и неуверенность в своих силах, зависимость его от мнения окружающих; подражание, уход из реальности вслед за друзьями и знакомыми. Последствия компьютерной зависимости: сужение круга интересов, уход от реальности в виртуальный мир, проблемы отношений и общения, асоциальное поведение.

Программы, методы и формы равного обучения по профилактике компьютерной зависимости и ее разновидностей. Обучающее занятие как форма равного обучения по профилактике компьютерной зависимости. Структура, цели и содержание занятия. План, методы и формы проведения занятия. Отработка волонтерами методов и форм проведения занятия.

Ожидаемые результаты

В результате освоения программы факультативных занятий «Подготовка волонтеров к реализации подхода «равный обучает равного» учащиеся должны знать:

о теоретических, нормативных правовых основах реализации подхода «равный обучает равного» в учреждениях общего среднего образования Республики Беларусь;

о современных требованиях к планированию и организации равного обучения в учреждении общего среднего образования;

о содержании равного обучения в области сохранения и укрепления здоровья, здорового образа жизни, гендерной культуры, безопасного и ответственного поведения;

о современных методах и формах реализации подхода «равный обучает равного», подготовки и проведения обучающих занятий со сверстниками;

об особенностях общения и взаимодействия в группах молодых людей;

овладеть следующими навыками и умениями:

организовывать и проводить обучающие занятия с молодыми людьми в соответствии с подходом «равный обучает равного», оценивать их эффективность;

использовать полученные знания в области здоровья, здорового образа жизни, гендерной культуры, безопасного и ответственного поведения в процессе специально организованного и неформального взаимодействия с молодыми людьми;

применять методы и формы реализации подхода «равный обучает равного», подготовки и проведения обучающих занятий со сверстниками;

конструктивно общаться, сотрудничать с участниками равного обучения (молодыми людьми) на основе уважения достоинства, прав, интересов каждого участника;

использовать организаторские, коммуникативные приёмы, техники, методики в своей работе.