Література

1. Українська мова: підр. для 10 кл. загальноосвіт. навч. закл. з навч. укр. мовою: профіл. рівень/ М.Я. Плющ, В.І. Тихоша. – К.: Освіта, 2010. – с. 68,87,89, 142, 272, 315.

2. Шкуратяна Н.Г., Шевчук С.В. Сучасна українська літературна мова: Модульний курс: Навч. посібник. – К.: Вища школа, 2007. с. 48,50, 125, 128, 272, 315.

Вимоги до знань та умінь студентів

повинні знати: правила правопису слів з ненаголошеними голосними в корені слова (букви е, и, що позначають ненаголошені голосні в коренях слів; букви и – і після ж, ч, ш, щ та г, к, х в коренях слів; букви а – о в коренях українських сліВ; правила правопису слів з подвоєнням приголосних (подвоєння букв унаслідок збігу; подвоєння букв у іншомовних словах; написання нн у прикметниках та прислівниках; одна і дві букви н перед закінченням орудного відмінка однини іменників третьої відміни; подовження м’яких приголосних); групи приголосних, в яких відбувається спрощення на письмі (спрощення у групах приголосних –стн-, -стл-, -ждн-, -здн-, -сткл-, -рнч-, -слн-, -рдц-, -зкн-, -скн-.; спрощення приголосного т у вимові у словах іншомовного походження); основні правила чергування голосних в коренях слів ( букви о – і, е – і, є – ї в коренях слів; о – е, що не переходять в і, відхилення в чергування о - і, е – і; букви е – о після ж, ч, ш, щ, дж та й; букви е(випадний) – і(не випадний), е – і в дієслівних суфіксах –ува- (-юва-), е(випадний) – и, о – а в коренях дієслів; букви е(випадний) – і(не випадний), е – і в дієслівних суфіксах –ува- (-юва-), е(випадний) – и, о – а в коренях дієсліВ, основні правила чергування приголосних в коренях, суфіксах слів та при словотворенні (зміни груп приголосних –ськ-, -цьк-, зьк-, -ск-, -шк-, -зк-, -ст-; зміни приголосних перед –ш(ий) у вищому ступені прикметників, прислівників; правила чергування приголосних в дієсловах першої дієвідміни, дієсловах другої дієвідміни в першій особі однини, похідних дієсловах із суфіксами -ува- та -а-; чергування приголосних основи [к], [ц] перед суфіксом -н- при творенні прикметникіВ; основні правила написання слів іншомовного походження (написання и – і в словах іншомовного походження; м’який знак та апостроф в іншомовних словах; подвоєння букв в іншомовних словах; велика літера в написанні слів іншомовного походження).

повинні уміти: аналізувати і систематизувати матеріал, робити висновки, практично використовувати вивчені правила; знаходити і виправляти орфографічні помилки в своєму і чужому мовленні; порівнювати, систематизувати, узагальнювати, конкретизувати мовні явища.

Методичні рекомендації по підготовці до семінару 2

1. Готуючись до семінару, необхідно ознайомитися з планом підготовки до семінарського заняття та переліком вимог до знань.

2. Дібрати рекомендовану літературу, за якою повторити всі теми, вказані в переліку вимог до знань. При повторенні матеріалу рекомендується робити нотатки, виділяючи головні поняття та правила.

3. Виконати практичні завдання, наведені нижче.

Практичні завдання до семінару 2

Завдання 1. Переписати, на місці крапок уставляючи пропущені букви. В дужках записати перевірні слова.

Зразок. Шумить і вирує (вир) вечірнє (вечір) місто. (В.Сосюра).

І. І небо т..плотою (?) гл..биніє (?), і радість нал..вається (?) в серця. (В.Симоненко). Т..чуть (?), як мед, осінні в..чори (?), ч..рвоним (?) глодом заглядають в хату. (А.Малишко). Гр..бник (?) граблями гріб гр..би (?) і примовляв: “Гр..би, гр..би..” (А.Качан). Набл..жається (?) ніч, вона гл..бока (?) і зоряна. (В.Сосюра). Мов нам..стинкою (?) бл..скучою (?), м..гнула (?) вологим оком білочка руда. (В.Грінчак). Ч..рвона (?) ружа з чорними л..сточками (?) тремтить на полотні, немов ж..ва.(?) (Н.Волотовська).

Завдання 2. Переписати, вибираючи з дужок протрібну букву. Позначити в словах орфограму “Букви е, и, що позначають ненаголошені голосні в коренях слів”.

Витр(е,и)мати, стер(е,и)гти, ож(е,и)ледь, накр(е,и)шити, б(е,и)реза, сл(е,и)вовий, др(е,и)жати, пер(е,и)дати, пер(е,и)вірка, кор(е,и)чнюватий, дер(е,и)за, тр(е,и)валий, зап(е,и)речення.

Завдання 3. Вставивши букви, записати слова у дві колонки: 1) слова з буквою а в корені; 2) слова з буквою о в корені.

Г?нчарня, к?рявість, к?лач, к?чанистий, перел?пачений, розб?гатіти, к?жан, к?рячкуватий, с?лдатський, к?закувати, г?нчарство, х?зяйновитий, п?ганющий, г?рячкуватий, б?гатство.

Завдання 4. Знайти помилки у написанні слів, записати правильно, довести правильність рішення.

Відділ, воз’єднання, завишки, ззаду, оббити, віддаль, відзеркалення, піддашя, письменик, іменник, священник, зріся, благословений, блажений, огненний, священий, мерзенний, окаянний, свяченний, хрещений, коллектив, коммісія, лібретто, піаніссимо, нетто.

Завдання 5. Уставивши, де потрібно, пропущені букви, слова з подовженням і без нього записати в дві колонки.

Поліс?я, Побуж?я, Заволж?я, Запоріж?я, Правобереж?я, Закавказ?я, Прихорол?я, Приурал?я, Берест?я, Прикарпат?я, Придніпров?’я, Сухолуж?я, передміст?я, Середньовіч?я, перехрест?я, примирен?я, роззброєн?я, узвиш?я, підгрунт?я, безмеж?я, передвіст?я, пробуджен?я, десятиріч?я, милосерд?я, узбіч?я, піддаш?я, обійст?я, щеплен?я, безсмерт?я, бездоріж?я. передвіст?я, осеред?я, осерд?я.

Завдання 6. Переписати, вставляючи на місці крапок, де це потрібно, пропущену літеру.

І. Форпос..ний, захис..ний, компос..ний, діяльніс..ний, правозахис..ник, бурвіс..ник, прихвос..ні, глуз..ливий, оповіс..ник, шіс..надцять, боліс..ний, заздріс..ний, шелес..не, блис..нути, вільгіс..ний, сер..це, кіс..лявий, пес..ливий.

ІІ. Страс..ний тиждень, водохрес..ні морози, ус..ний епос, доблес..ний воїн, улес..ливий ворог, почес..не звання, швидкіс..не шосе, облас..ний архів, виїз..на нарада, кількіс..ний склад, вартіс..ний захід, особистіс..ний підхід, капос..на лисиця, аванпос..ний загін, балас..ний запас, контекс..ні синоніми, контрас..ні кольори, компас..ні карти портулани.

Завдання 7. Слова змінити так, щоб відбулося чергування голосних звуків.

Зразок. Канів – Канева, Кривий Ріг – Кривого Рогу.

Київ, Львів, Чернігів, Харків, Миколаїв, Тернопіль, Ржищів, Обухів, Бориспіль, Ірпінь, Бердичів, Здолбунів.

Завдання 8. Прочитати, прокоментувати чергування голосних звуків.

Завмерти – завмирати, беру – перебирати, стерти – витирати, спертися – спиратися.

Завдання 9. Переписати, вибираючи з дужок потрібну літеру. Позначити в словах орфограму “Букви е – и в коренях дієслів”.

Мудрець мусить і з гною виб(е,и)рати золото. (Г.Сковорода). Життя б(е,и)рем мов на бігу ми. (В.Сосюра). Можна все на світі виб(е,и)рати, сину, вибрати не можна тільки батьківщину. (В.Симоненко). Тільки пісня за серце б(е,и)ре. (В.Сосюра). Ніч проміння позб(и,е)рала і змотала у клубок. (О.Олесь). Розб(е,и)рається, як свиня в апельсинах. Як зб(е,и)руться тучки в кучку – буде громовиця. Час, терпіння й сумління приб(и,е)рають з дороги каміння. За нашим городом зацвіла калина, не виб(и,е)рай, батьку, багатого сина. (Нар.творч.).

Завдання 10. Розкрити значення фразеологізмів. Прокоментувати чергування в словах голосних звуків.

Зламати (зломити) слово. Заганяти (загонити) голки в серце. Перемагати (перемогти) серце.

Завдання 11. До поданих слів дібрати спільнокореневі слова з чергуванням [е] - [о].

Чернетка, вечеря, четвертий, шестірня, пшеничний, женити.

Завдання 12. Від поданих іменників утворити прикметники. Виділити в утворених словах суфікси.

І. Одеса, Париж, Прилуки, Острог, Рига, Владивосток, Овруч, Волга, Буг, Черкаси, Кагарлик, Виборг, Запоріжжя, Страсбург, Кривий Ріг, Кременчук, Вернигородок, Шліссельбург, Бангладеш, Гамбург, Лейпциг, Чикаго, Кавказ, Карабах, Сиваш.

ІІ. Козак, чех, чуваш, німець, турок, латиш, бунтівник, варяг, невольник, басмач, дворушник, архіпелаг, казах, таджик, брат, лаборант.

Завдання 13. Уставивши пропущені букви, слова з буквами и та і записати в дві колонки.

І. Г?гант, т?тан, в?заж, р?туал, д?зайнер, ком?кс, канд?дат, санскр?т, опт?ка, реж?м, колор?т, зен?т, ц?ркуль, ж?рафа, б?знес, компл?мент, кор?фей, автор?тет, сент?мент, апенд?кс, коп?райт.

ІІ. През?дент, тен?с, реж?сер, кор?дор, в?за, еф?р, кл?п, ант?теза, п?нцет, верн?саж, серпант?н, ел?пс, антрац?т, б?фштекс, с?мптом, магн?т, сп?кер, бригант?на, дев?з, експерт?за, клас?ка.

3. СЕМІНАР 3

Тема. Стилістичні засоби лексикології та фразеології. Словотворчі засоби стилістики.

Мета: систематизувати, узагальнити і проконтролювати знання зі змістового модулю 2 «Стилістичні засоби лексикології та фразеології. Словотворчі засоби стилістики».

План

1. Слово і його лексичне значення.

2. Стилістичне забарвлення значущих частин слова: префіксів і суфіксів.

3. Основні орфограми в префіксах.

4. Основні орфограми в суфіксах іменників та прикметників.

5. Основні орфограми в суфіксах дієслів та дієслівних форм.

Завдання:

1. Повторити всі теми зазначені в переліку питань у підготовці до семінару.

2. Виконати практичні завдання до семінару.

3. Розв’язати тестові завдання.