2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Индекс

Формулировка:

ОК-1

Способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции

ОК-7

Способность к самоорганизации и самообразованию

Перечень компонентов

Технологии формирования компетенции

Средства и технологии оценки

Знает:

- основные категории, направления, представителей мировой и отечественной философии;

- основы философии и методологии науки

Лекция, лекция-визуализация, проблемная лекция, самостоятельная работа, подготовка к интервью, подготовка сообщения

Собеседование, коллоквиум, сообщение (устное)

Умеет:

- использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции;

- использовать основные положения философии и методологии науки при решении социальных, профессиональных и творческих задач

Решение проблемных задач, самостоятельная работа, подготовка проблемного сообщения, реферата, выполнение проектов

Собеседование, коллоквиум, проблемное сообщение (устное), презентация проекта, защита реферата

Владеет:

- культурой мышления, способностью к формированию мировоззренческой позиции;

- навыками самоорганизации и самообразования

Решение проблемных задач, подготовка к ролевой игре, самостоятельная работа, подготовка доклада

Собеседование, коллоквиум, доклад (устный), участие в ролевой игре, доклад (устный)

Уровни сформиро-ванности компетен-ций

Индикаторы

Дескрипторы

2 балла

3 балла

4 балла

5 баллов

Базовый

Знает:

основные категории, направления, представителей мировой и отечественной философии;

Формули-рует отдельные категории, направле-ния, представителей мировой и отечествен-ной философии

Знает основные категории, направления, представителей мировой и отечественной философии.

Раскрывает основные категории, направления, представите-лей мировой и отечествен-ной философии.

Умеет:

использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции

Слабо использует основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции

Достаточно использует основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции

На высоком уровне использует основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции

Владеет:

культурой мышления, способностью к формированию мировоззренческой позиции

Владеет элементарными навыками обобщения и восприятия информации

Владеет культурой обобщения, и восприятия информации; навыками саморазвития, формирования мировоззренческой позиции

Владеет культурой мышления, способностью к формированию мировоззренческой позиции

Повышен-ный

Знает:

основы философии и методологии науки

Раскрывает - основы философии и методологии науки

Умеет:

использовать основные положения философии и методологии науки при решении социальных, профессиональных и творческих задач

Использует основные положения философии и методологии науки при решении социальных, профессиональных и творческих задач

Владеет:

навыками самоорганизации и самообразования

Владеет навыками самоорганизации и самообразования

№

Наименование тем дисциплины, их краткое содержание

Объем часов

Форма проведения

3 семестр

1

Философия, ее предмет и место в культуре

1. Становление философии.

2. Место и роль философии в культуре.

3. Основные направления, школы философии.

4. Структура философского знания.

2

История философии

2

Философия Древний Индии

1. Истоки индийской философии. Периодизация. 2. Ортодоксальные и неортодоксальные школы Древней Индии.

3. Общие черты индийской школы

2

3

Философия Древнего Китая

1. Истоки философии Древней Китая. Периодизация.

2. Общая характеристика школ Древнего Китая. Даосизм. Конфуцианство.

3. Основные черты древнекитайской философии

2

4

Античная философия

1. Основные направления и проблемы античной философии.

2. Античная философия классического периода. 3. Эллинистически-римская философия.

2

лекция-визуализация

5

Философия средних веков

1. Раннее средневековье. Апологетика и патристика.

2. Схоластика в средневековой европейской философии. Проблема соотношения веры и разума в поздней схоластике.

2

6

Философия эпохи Возрождения

1. Общая характеристика философии эпохи Возрождения.

2. Философские направления эпохи Возрождения: а) гуманистическое; б) натурфилософское; в) реформационное; г) политическое; д) утопическо-социалистическое.

лекция-визуализация

7

Философия Нового времени ХVII-XVIII в.

1. Философия Нового времени: проблема универсального метода и источника научного познания.

2. Эмпиризм Ф. Бэкона и рационализма Р. Декарта.

3. Проблема субстанции (Р. Декарт, Б. Спиноза, Г. Лейбниц). Французские просветители.

2

проблемная лекция

8

Расцвет немецкой философии (XVIII-XIX вв.)

1. «Критическая философия» И.Канта. Основные идеи философии И.Фихте, Ф. Шеллинга.

2. Диалектика Г. Гегеля.

3. Антропологический материализм

Л. Фейербаха.

4. Марксистская философия. Диалектический и исторический материализм К. Маркса и Ф. Энгельса. Материалистическая диалектика К. Маркса как инструмент преобразования общества на гуманистических началах. Материалистическое понимание истории в марксистской философии.

2

лекция-визуализация

9

Иррационалистическая философия XIX в.

1. Кризис классического рационализма.

2. Философия жизни: А. Шопенгауэр, Ф. Ницше

2

10

Современная западная философия

1. Постклассическая философия: общая характеристика.

2. Философия науки во второй половине XX века. Проблема знания и языка (неопозитивизм, постпозитивизм, герменевтика, структурализм)

2

11

Проблема человека в философии XX века

1. Экзистенциализм, персонализм, философская антропология.

2. Религиозная философия в XX веке: сближение религиозной философии и философии науки.

2

12

Традиции отечественной философии

1. Основные направления и особенности развития.

2. Русская философия XVIII - 50 - 70-х годов XIX века.

3. Русская философия всеединства.

4. Основные идеи и принципы русской философии конца XIX - начала XX века. Русский космизм.

2

Проблемы онтологии и гносеологии

13

Философская онтология

1. Проблема бытия в истории философии.

2. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия.

3. Понятие материального и идеального.

4. Категория материи. Движение, пространство, время.

2

14

Диалектика как теория развития

1. Понятие, сущность и структура диалектики.

2. Принципы, законы и категории диалектики.

3. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности.

4. Научные, философские и религиозные картины мира.

2

15

Философское учение о сознании

1. Проблема возникновения сознания. Вопрос о сущности сознания в философии и естествознании.

2. Сознание, его структура и источники. Идеальность сознания.

3. Сознание, самосознание и личность.

4. Действительность, мышление, логика и язык.

2

16

Теория познания

1. Проблема познания в истории философии.

2. Познание, творчество, практика.

3. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности.

4. Проблема истины. Научное и вненаучное знание. Критерии научности.

2

проблемная

лекция

Методология научного исследования

17

Классическая и неклассическая методология науки.

1. Методы античной науки.

2. Проблематика методологии научных исследований в Средневековье и эпоху Возрождения.

3. Проблема поиска метода в новоевропейской классической философии (Ф. Бэкон, Декарт, Спиноза, Гегель).

4. Представления о методологии научного исследования в неклассической науке и философии.

2

18

Философия и методология науки

1. Структура научного познания, его методы и формы.

2. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности.

3. Наука и техника.

2

Итого за 3 семестр

36

10

Итого

36

10