Анализ результатов диагностики музыкальных способностей детей в пении, нотной грамоте, хоровом сольфеджио.

Цель: Определить уровень развития музыкального слуха, голоса,

основ музыкальной грамоты, хорового сольфеджио.

К показателям развитости слуха, голоса, ритма у детей старшего

дошкольного возраста относятся:

- наличие любимых песен.

- эмоциональные проявления, выразительное пение.

- передача точной мелодии.

- передача ритмического рисунка мелодии

- правильно пользоваться дыханием, артикуляцией.

К показателям знаний основ нотной грамоты у детей

старшего дошкольного возраста относятся:

- узнавать ноты на пятилинейке (на линиях, промежуточных линиях,

дополнительных линиях.)

- называть правильно ноты.

- ориентироваться в понятиях: Скрипичный, басовый ключ.

- различать знаки форте и пиано.

К показателям знаний хорового сольфеджио у детей старшего

дошкольного возраста относятся:

- правильно интонировать ступени по показу «музыкального кулачка».

- пение по «ручной пятилинейке», и узнавание их по показу.

- исполнение мелодии простейших песен с названием нот.

- дирижировать хором детей простых двухчастных мелодий.

Таким образом, выявленные результаты показали, что детей

Старшего дошкольного возраста можно определить по трём уровням.

1 высокий. - Внимательно слушают вступление. Правильно поют мелодию.

-51-

Во время начинают и заканчивают песню. Выразительно

исполняют песни и попевки в соответствии с

аккомпонементом и без него, реагируют на дирижёрские

жесты руководителя.

Показывают положительные знания основ музыкальной

Грамоты и хорового сольфеджио. (15-18 баллов)

2 средний - Внимательно слушают мелодию песен, эмоционально

реагируют не неё, но справляются с пением с помощью

взрослого. Неточно воспроизводят мелодию. С трудом узнают

заданную песню.

С помощью взрослого интонируют звуки при показе

«ручных знаков», «ручной пятилинейки», «музыкального

кулачка»

Путаются в названиях нот. (10 – 14 баллов)

3 низкий - Внимание рассеянное. Не могут узнать заданную мелодию

Песни. Не чувствуют темп, ритм, мелодию. Начинают

Пение с запозданием или торопливо, не дослушав вступление.

Не узнают песню по ритмическому рисунку.

Не могут назвать и интонировать звуки по показу ручных

знаков.

Не могут назвать ноты и их расположение на нотном стане.

(0 -9 баллов)

Результаты диагностики

1 уровень: 6 детей

2 уровень: 7 детей

3 уровень: 7 детей

Результаты процентного соотношения занесены в диаграмму.

По результатам диагностики можно отметить, что большинство детей относятся к среднему уровню развития музыкальных способностей (20

человек опрошенных). Поэтому необходимо наметить путь формирования

у детей звуковысотного слуха, ритма, голоса, а так же совершенствовать

знания основ музыкальной грамоты и хорового сольфеджио.

-52-

Итоги реализации дополнительной образовательной

программы « Обучение детей хоровому пению,

сольфеджио и основам музыкальной грамоты»

для детей старшего дошкольного возраста.

- Выступления детей «хоровой студии на концертах перед

родителями.

- Показ музыкальной сказки «Муха - Цокотуха». Музыка Красева

для родителей и детей младших групп.

- Участие в фестивале – конкурсе «Музыкальный звездопад».

- Выездные концерты «Колядки» для подшефных организаций

и слушателей микрорайона.

- Участие и выступление на региональной конференции «Наша

дружная семья» Тема: «Использование музыки в развитии

межнациональной толерантности».

- Сообщение: «Пение, как средство развитие речи детей»

Методическом объединении музыкальных руководителей

Свердловского района г. Перми.

-53-