Хід заняття

Розмістивши дітей півколом навколо квітника, де росли жоржини та хризантеми, вихователь пропонує розглянути кольорові ілюстрації з квітучими рослинами.

– Діти, давайте згадаємо, які квіти прикрашали нашу клумбу влітку? (айстра, жоржина, гладіолус, флокс).

– Як називається ця квітка? Чим вона вам подобається? Якого кольору жоржини цвіли на квітнику?

– Чи знаєте ви, діти, що для того, щоб жоржини зацвіли і на майбутній рік, їх необхідно пересадити. Справа в тому, що бульби, коріння квітки, дуже бояться морозу і взимку без пересаджування можуть загинути. Коріння жоржини нагадує картоплю, бульбу, тому його ще називають коренебульби (діти повторюють слово). Для пересаджування коренебульби слід обережно викопати, очистити дерев’яною паличкою від глини і розкласти в поліетиленовий мішок, в який насипано шар чистого сухого піску або тирси.

– А зараз уважно подивіться , я буду викопувати коренебульбу, а ви будете очищати її від глини. Але перед цим я зріжу ножицями стебла (діти стають ближче до клумби , взявши в праву руку дерев’яну паличку; лівою рукою діти тримають кореневище).

– Очищені коренебульби обережно розкладаємо в ящики, а для того, щоб не забути , якого кольору ці квіти, вкладемо сюди і кольоровий малюнок.

Коли всі коріння викопані і очищені, засипаємо в поліетиленові мішки шар сипучої тирси (2-3 дітей виконують це завдання ) і обережно розкладаємо одним шаром коренебульби, які зверху засипаємо шаром тирси. Вклавши в мішок етикетку з кольоровою ілюстрацією, міцно зав’язуємо його.

Зав’язані мішки двірник віднесе в підвал, де вони будуть зберігатися аж до потепління.

Так само розкладаємо кореневища хризантем в ящики з піском , зверху засипаємо їх теж шаром сухого піску. Ящики з кореневищами зберігаються теж в підвалі.

Під час виконання роботи дітьми вихователь слідкує за ходом і правильністю дитячих дій, допомагає тим, хто не справляється із завданням.

В кінці вихователь дає оцінку, підкресливши, що всі працювали дружно.

– Як добре, що всі ми зберегли коріння рослин від замерзання, і на наступний рік у нас на клумбах знову зацвітуть гарні квіти. Проте, щоб коріння добре збереглося, (особливо у жоржин) його треба час від часу перевіряти, чи добре воно зберігається. Домовимося з Іваном Васильовичем, двірником, і з його допомогою час від часу будемо оглядати кореневища.

Ось бачите діти, яку добру справу зробили ми сьогодні. Мені здається , що якби квіти могли розмовляти , вони звернулися б до нас із словами подяки. І я дякую вам за добру працю. Послухайте , який гарний вірш написала для нас Алла Потапова. Називається цей вірш «Людина у цьому світі повинна добро творити!»

Світ прекрасний

Навколо тебе –

Сонце ясне

І синє небо,

Птахи і звірі,

Гори і ріки –

Нехай він буде

Таким навіки!

Нехай людина

Добро приносить

Бо світ навколо

Любові просить.

(якщо вірш сподобався дітям, можна вивчити його під час індивідуальної роботи чи інших режимних процесів).

Примірка схема аналізу заняття, пов’язаного з працею в природі

I. Визначення теми і мети заняття (відповідність навчальних і виховних завдань програмі даної вікової групи)

II. Обладнання: чи передбачено все необхідне для організації даного виду праці?

III. Попередня організація заняття .

IV. Хід заняття

а) чи дозволяє розміщення дітей на занятті сприймати процес показ прийомів праці в цілому і виконувати вказівки вихователя?

б) змістовність та переконливість вступної бесіди;

в) мотивованість дитячої праці;

г) дотримання гігієнічних вимог до організації праці в дитсадку;

д) якість виконаної роботи дітьми;

е) цінність педагогічної оцінки.