- •1. Информационные технологии в образовании
- •2. Использование ms Word для разработки учебно-планирующей документации
- •3. Использование возможностей ms Word для подготовки умк
- •4. Использование возможностей ms Word для подготовки методических материалов
- •5. Возможностей ms Word для автоматизации деятельности
- •6. Создание, редактирование гиперссылок, закладок. Работа с перекрестными гиперссылками
- •7. Текст, гипертекст и гипермедиа в мультимедийных проектах
- •8. Использование гипертекста в презентации
- •10. Вставка видеофрагментов в учебные презентации
- •11. Использование звуковых фрагментов в презентации
- •12. Технология создания слайд-шоу средствами ProShow Producer
- •9. Использование триггеров в презентации
- •13. Использование слайд-шоу в учебном процессе
- •14. Использование слайд-шоу в воспитательном процессе
- •15. Мультимедийные технологии в образовании
- •16. Использование электронных средств обучения в учебном процессе
- •17. Разработка тестовых заданий и тестов по дисциплине
- •18. Использование возможностей программы MyTest для компьютерного тестирования
- •19. Поиск информации в Интернете
- •20. Использование ресурсов Интернета в профессиональной деятельности
- •21. Разработка уроков с использованием возможностей современных информационных технологий
- •22. Программы создания презентаций
- •23. Мультимедийные технологии во внеклассной работе
- •24. Выбор технологии для практической реализации эсо.
- •25. Возможности, компоненты, функции электронного учебно- методического комплекса.
- •26. Возможности реализации информационных технологий в деятельности учебного заведения.
- •27. Характеристики информационных средств обучения для современного урока
- •28. Особенности организации различных видов навигации по эумк
- •29. Теоретические основы разработки эумк
- •30. Подготовка изображений для эумк
17. Разработка тестовых заданий и тестов по дисциплине
Определим тестовое задание как формулировку тестовой ситуации, связанной с требованием от тестируемого определенного вывода. Каждое тестовое задание состоит, по крайней мере, из двух составляющих: исходной посылки как формулировки тестовой ситуации, и дистракторов - элементов заключения тестового задания. Наиболее простым видом дистракторов являются, например, предлагаемые испытуемому варианты ответов. Процесс отображения содержания фрагмента учебного материала во множестве тестовых заданий можно в общем виде понимать как приведение его к некоторой форме. Понятие формы содержит достаточную степень ограничений и вместе с тем отражает смысл и значение исследуемого фрагмента конкретного знания. Любое тестовое задание можно представить одной из пяти форм:
1 Закрытая (Альтернатива, Множество, Соответствие, Упорядочивание);
- Открытая (Дополнение, Свободная)
Закрытая форма тестового задания предполагает оперирование испытуемыми элементами (дистракторами), сформулированными разработчиком тестового задания. Дистракторы в тестовом задании закрытой формы должны быть корректно подобраны, не содержать подсказок. Содержание дистракторов необходимо семантически согласовывать с исходными посылками тестового суждения.
18. Использование возможностей программы MyTest для компьютерного тестирования
MyTest Программа для подготовки, проведения и анализа компьютерного тестирования учащихся Тест (от английского test — «испытание», «проверка») — стандартизированные, краткие, ограниченные во времени испытания, предназначенные для установления количественных и качественных индивидуальных различий. Одно из соображений, положенных в основу создания тестов - иметь инструмент быстрого и относительно точного оценивания больших контингентов испытуемых. Требование экономии времени становится естественным в массовых процессах, каковым и стало образование. Тестирование в педагогике выполняет три основные взаимосвязанные функции: диагностическую, обучающую и воспитательную: • Диагностическая функция заключается в выявлении уровня знаний, умений, навыков учащегося. Это основная, и самая очевидная функция тестирования. По объективности, широте и скорости диагностирования, тестирование превосходит все остальные формы педагогического контроля. • Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании учащегося к активизации работы по усвоению учебного материала. Для усиления обучающей функции тестирования, могут быть использованы дополнительные меры стимулирования студентов, такие, как раздача преподавателем примерного перечня вопросов для самостоятельной подготовки, наличие в самом тесте наводящих вопросов и подсказок, совместный разбор результатов теста. • Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля. Это дисциплинирует, организует и направляет деятельность учащихся, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях, формирует стремление развить свои способности. Тестирование — более справедливый метод, оно ставит всех учащихся в равные условия, как в процессе контроля, так и в процессе оценки, практически исключая субъективизм преподавателя. Актуальным направлением современной организации тестового контроля является это индивидуализация контроля, приводящая к значительной экономии времени тестирования. Основные затраты при тестировании приходятся на разработку качественного инструментария, то есть имеют разовый характер. Затраты же на проведение теста значительно ниже, чем при письменном или устном контроле. MyTest это система программ - программа тестирования учащихся, редактор тестов и журнал результатов - для создания и проведения компьютерного тестирования, сбора и анализа результатов, выставления оценки по указанной в тесте шкале. Программа легка и удобна в использовании. Все учащиеся быстро и легко осваивают ее. Для создания тестов имеется очень удобный редактор тестов с дружественным интерфейсом. Любой учитель-предметник, даже владеющий компьютером на начальном уровне, может легко составить свои тесты для программы MyTest и использовать их на уроках.
Типы тестовых заданий Программа MyTest работает с семью типами заданий: • одиночный выбор, • множественный выбор, • установление порядка следования, • установление соответствия, • ручной ввод числа, • ручной ввод текста, выбор места на изображении.
