- •Содержание
- •1. Пояснительная записка
- •1.1. Общая характеристика учебно-методического комплекса
- •1.2 Дидактические единицы учебной дисциплины (выписка из образовательного стандарта)
- •2. Теоретический раздел
- •2.1. Структура и содержание лекционных занятий
- •Раздел 1. Общая и возрастная физиология Лекция 1: Введение в физиологию. Вопросы, изучаемые на лекции
- •Основная литература
- •Лекция 2: Организм как единое целое. Вопросы, изучаемые на лекции
- •Основная литература
- •Лекция 3: Общие физиологические закономерности роста и развития организма. Вопросы, изучаемые на лекции
- •Основная литература
- •Лекция 4: Физиология возбудимых тканей. Вопросы, изучаемые на лекции
- •Лекция 5: Физиология нервно-мышечного аппарата. Вопросы, изучаемые на лекции
- •Лекция 6: Произвольные движения. Вопросы, изучаемые на лекции
- •Раздел II. Механизмы регуляции физиологических процессов Лекция 7: Общая физиология нервной системы вопросы, изучаемые на лекции
- •Лекция 8: Нервные центры вопросы, изучаемые на лекции
- •Лекция 9: Частная физиология центральной нервной системы (цнс). Вопросы, изучаемые на лекции
- •Лекция 10: Физиология промежуточного и переднего мозга.
- •Лекция 11: Вегетативная (автономная) нервная система (внс), (уср). Вопросы, изучаемые на лекции
- •Лекция 12: Внутренняя секреция вопросы, изсучаемые на лекции
- •Раздел III. Взаимоотношения организма с внешней средой. Лекция 13: Высшая нервная деятельность. Изучаемые, вопросы на лекции
- •Лекция 14: Физиология сенсорных систем (анализаторов). Вопросы, изучаемые на лекции
- •Лекция 15: Вестибулярная, двигательная и другие сенсорные системы (кожи, вкуса, обоняния, внутренних органов). Вопросы, изучаемые на лекции
- •Раздел IV. Внутренняя среда организма; системы и органы, процессы, участствующие в поддержании ее постоянства Лекция 16: Физиология крови. Вопросы, иззучаемые на лекции
- •Лекция 17: Физиология кровообращения. Вопросы, изучаемые на лекции
- •Лекция 18: Движение крови по сосудам (гемодинамика). Вопросы, изучаемые на лекции
- •Лекция 19: Регуляция кровообращения. Вопросы, изучаемые на лекции:
- •Лекция 20: Физиология дыхания. Вопросы, изучаемые на лекции
- •Лекция 21: Обмен газов в легких, транспорт их кровью, газообмен в тканях. Вопросы, изучаемые на лекции
- •Лекция 22: Регуляция дыхания. Вопросы, изучаемые на лекции
- •Лекция 23: Физиология пищеварения. Вопросы, изучаемые на лекции
- •Лекция 24: Обмен веществ и энергии. Вопросы, изучаемые на лекции
- •Лекция 25: Физиология выделения. Вопросы, изучаемые на лекции
- •Лекция 26: Тепловой обмен (уср). Вопросы, изучаемые на лекции
- •3. Практический раздел
- •3.1 Структура и содержание лабораторных и семинарских занятий
- •3.1.1 Введение в курс лабораторных работ
- •3.1.2 Структура и содержание лабораторных занятий Лабораторное занятие №1 Лабораторная работа 1.
- •Лабораторное занятие №2 (уср)
- •Лабораторное занятие №3 Лабораторная работа 1. Тема: Определение биологического возраста.
- •Лабораторное занятие №4
- •Лабораторное занятие №5
- •Лабораторное занятие №6
- •Лабораторное занятие №7
- •Лабораторное занятие №8 (уср)
- •Лабораторное занятие №9
- •Лабораторное занятие №10
- •Лабораторное занятие №11 Лабораторная работа 1.
- •Лабораторное занятие №12 (уср)
- •Лабораторное занятие №13
- •Лабораторное занятие №14
- •Лабораторное занятие №15
- •Лабораторное занятие №16
- •Лабораторное занятие №17
- •3.1.3. Структура и содержание семинарских занятий Семинарское занятие №1
- •Семинарское занятие №2
- •Семинарское занятие №3
- •Семинарское занятие №4
- •3.Конспекты лекций
- •Семинарское занятие №5
- •Семинарское занятие №6
- •Семинарское занятие №7
- •Семинарское занятие №8
- •Семинарское занятие №9
- •Семинарское занятие №10
- •Семинарское занятие №11
- •Семинарское занятие №12
- •Семинарское занятие №13 (уср)
- •Семинарское занятие №14 (уср)
- •Семинарское занятие №15 (уср)
- •Семинарское занятие №16
- •3.2. Методические рекомендации по организации и стимулированию самостоятельной работы студентов
- •3.3.1 Положение о самостоятельной работе студентов (утверждено Приказом Министра образования Республики Беларусь 27.05.2013, №405)
- •3.3.2 Формы организации и контроля управляемой самостоятельной работы студентов
- •Пройти собеседование с преподавателем по выполненной теме.
- •4. Раздел КонтролЯ знаний
- •4.1 Критерии оценки знаний и компетенций студентов
- •4.2 Экзаменационные требования по учебной дисциплине «физиология»
- •4.3 Перечень примерных тестовых заданий для итогового контроля знаний по учебной дисциплине Решите следующие практические задачи и дайте теоретическое обоснование своим ответам.
- •5. Вспомогательный раздел
- •5.1. Учебно-программное обеспечение дисциплины
- •5.1.1 Учебная программа учебной дисциплины учреждения высшего образования (базовая)
- •Физиология
- •Направления специальностей:
- •5.1.1. Пояснительная записка
- •5.1.2. Примерный тематический план
- •5.1.1.3. Содержание учебного материала (по разделам и темам)
- •Раздел 1. Общая и возрастная физиология
- •Тема 1.1 Введение в физиологию
- •Тема 1.2 Организм, как единое целое
- •Тема 1.3 Общие физиологические закономерности роста и развития организма
- •Тема 1.4 Физиология возбудимых тканей
- •Тема 1.5 Физиология нервно-мышечного аппарата
- •Тема 1.6 Произвольные движения
- •Раздел 2. Механизмы регуляции физиологических процессов (общие и возрастные аспекты)
- •Тема 2.1 Общая физиология центральной нервной системы
- •Тема 2.4 Физиология промежуточного и переднего мозга
- •Тема 2.5 Вегетативная нервная система (внс)
- •Тема 2.6 Внутренняя секреция
- •Тема 2.2 Нервные центры
- •Тема 2.3 Частная физиология центральной нервной системы (цнс)
- •Раздел 3. Взаимоотношения организма и окружаю-щей среды (общие и возрастные аспекты)
- •Тема 3.1 Высшая нервная деятельность (внд)
- •Тема 3.2 Физиология сенсорных систем (анализаторов)
- •Тема 3.3 Вестибулярная, двигательная и другие сенсорные системы (кожи, вкуса, обоняния, внутренних органов)
- •Раздел 4. Внутренняя среда организма: системы и органы, процессы, участвующие в поддержании ее постоянства (общие и возрастные аспекты)
- •Тема 4.1 Кровь
- •Тема 4.2 Кроветворение и иммунная система
- •Тема 4.3 Физиология кровообращения
- •Тема 4.4 Движение крови по сосудам (гемодинамика)
- •Тема 4.5 Регуляция кровообращения
- •Тема 4.6 Физиология дыхания
- •Тема 4.7 Обмен газов в легких и транспорт их кровью
- •Тема 4.8 Регуляция дыхания
- •Тема 4.9 Физиология пищеварения
- •Тема 4.10 Обмен веществ и энергии
- •Тема 4.11 Физиология выделения
- •Тема 4.12 Тепловой обмен
- •5.1.1.4. Информационно-методическая часть
- •- Доводит до сведения студентов выделенные на самостоятельное изучение темы или разделы дисциплины;
- •Рекомендуемые средства диагностики
- •5.1.2 Учебная программа учебной дисциплины учреждения высшего образования (рабочая)
- •Физиология
- •5.1.2.1 Пояснительная записка
- •5.1.2.2. Содержание учебного материала (по разделам, темам)
- •Раздел I. Общая и возрастная физиология
- •Тема 1.1 Введение в физиологию
- •Тема 1.2 Организм, как единое целое
- •Тема 1.3 Общие физиологические закономерности роста и развития организма
- •Тема 1.4 Физиология возбудимых тканей
- •Тема 1.5 Физиология нервно-мышечного аппарата
- •Тема 1.6 Произвольные движения
- •Раздел 2. Механизмы регуляции физиологических процессов (общие и возрастные аспекты)
- •Тема 2.1 Общая физиология центральной нервной системы
- •Тема 2.2 Нервные центры
- •Тема 2.3 Частная физиология центральной нервной системы (цнс)
- •Тема 2.4 Физиология промежуточного и переднего мозга
- •Тема 2.5 Вегетативная нервная система (внс)
- •Тема 2.6 Внутренняя секреция
- •Раздел 3. Взаимоотношения организма и окружающей среды (общие и возрастные аспекты)
- •Тема 3.1 Высшая нервная деятельность (внд)
- •Тема 3.2 Физиология сенсорных систем (анализаторов)
- •Тема 3.3 Вестибулярная, двигательная и другие сенсорные системы (кожи, вкуса, обоняния, внутренних органов)
- •Тема 4.1 Кровь
- •Тема 4.2 Физиология кровообращения
- •Тема 4.3 Движение крови по сосудам (гемодинамика)
- •Тема 4.4 Регуляция кровообращения
- •Тема 4.5 Физиология дыхания
- •Тема 4.6 Обмен газов в легких и транспорт их кровью
- •Тема 4.7 Регуляция дыхания
- •Тема 4.8 Физиология пищеварения
- •Тема 4.9 Обмен веществ и энергии
- •Тема 4.10 Физиология выделения
- •Тема 4.11 Тепловой обмен
- •5.1.2.3. Учебно-методическая карта учебной дисциплины (дневная форма получения образования)
- •5.1.2.4 Учебно-методическая карта учебной дисциплины (заочная форма получения образования)
- •5.1.2.5 Информационно-методическая часть список рекомендуемой литературы
- •Перечень заданий и контрольных мероприятий управляемой самостоятельной работы студентов
- •Перечень используемых средств диагностики результатов учебной деятельности
- •Тематический план
- •Протокол согласования учебной программы
- •5.2. Информационно-демонстрационное обеспечение учебной дисциплины
- •5.2.1 Список рекомендуемой основной и дополнительной учебно-методической и научной литературы
- •5.2.2 Список информационных, демонстрационных и дидактических средств обучения
- •Тема лекции 12. Внутренняя секреция
Лабораторное занятие №14
Лабораторная работа 1.
Тема: определение кровяного давления у человека в покое.
Цель работы: ознакомиться с принципом регистрации артериального давления по способу И.С. Короткова, освоить данную методику и произвести расчет среднего динамического давления.
Объект исследования и аппаратура: исследуемый студент, тонометр, фонендоскоп.
Ход работы: ознакомиться с общими положениями и методикой измерения артериального давления, вычислить среднее динамическое давление.
Переменное давление, под которым кровь находится в кровеносном сосуде, называют кровяным давлением. Во время систолы желудочков кровь с силой выбрасывается в аорту, давление крови при этом называется систолическим артериальным давлением (САД) или максимальным. Оно возникает в связи с тем, что во время систолы из сердца в крупные сосуды притекает больше крови, чем ее оттекает на периферию. В фазу диастолы (расслабления) сердца артериальное давление понижается и становится диастолическим артериальным давлением (ДАД), или минимальным. Разность между систолическим и диастолическим давлением называют пульсовым артериальным давлением (ПАД). Чем меньше величина пульсового давления, тем меньше поступает крови из желудочка в аорту во время систолы. Уровень САД зависит от сократительной способности миокарда, уровень ДАД определяется в большей степени сопротивлением сосудов.
Артериальное давление у человека может быть измерено прямым (при введении в артерии иглы соединенной с манометром) и косвенным методом, манжеточным методом Рива-Роччи, усовершенствованным Н.С. Коротковым. Он основан на определении величины давления, которое необходимо для полного сжатия плечевой артерии манжетой, соединенной с манометром и прекращения в ней тока крови. Для этого на плечо накладывается полая манжета, соединенная с манометром, в которую с помощью груши нагнетается воздух до полного отсутствия пульса на лучевой артерии. Далее с помощью винта на груше в манжете снижается давление. Далее фонендоскопом в локтевой ямке прослушиваются тоны, обусловленные появлением движения крови в сосудах. Появление первого тона означает преодоление кровью сопротивления манжеты – это САД, затухание тонов означает отсутствие сопротивления манжете, т.е. соответствует тонусу сосудов – ДАД. В состоянии покоя у взрослых здоровых людей САД в плечевой артерии составляет 110-120 мм. рт. ст., ДАД - 60-80 мм. рт. ст. Давление 140/90 мм. рт. ст. считается по данным ВОЗ нормотоническимм, его превышение гипертоническим, а ниже 100/60 мм.рт.ст. – гипотоническим. Разница между систолическим и диастолическим давлением (ПАД) составляет 40 – 50 мм. рт. ст. Указанные показатели претерпевают суточные колебания, будучи максимальными в дневное время. При этом САД может меняться на 30, а ДАД – на 10 мм. рт. ст. Они нарастают после физической, эмоциональной нагрузки, курения, с наступлением менопаузы и при ряде форты патологии, включая ожирение. Помимо перечисленных, выделяют среднее динамическое давление (СДД). Оно показывает ту среднюю величину давления, при котором в отсутствие пульсовых изменений наблюдается такой же гемодинамический эффект, как и при естественном пульсирующем кровотоке. ССД вычисляется по формуле Хикэма: СДД=ПАД/3+ДАД; по формуле Вецлера и Рогера: СДД=0,42·САД+0,58·ДАД. В норме ССД у взрослых колеблется в рамках 90-100 мм. рт. ст.
Артериальное кровяное давление детей значительно ниже, чем взрослых, что объясняется меньшей нагнетательной силой детского сердца, относительно более широкими артериями, большой эластичностью сосудов: у новорожденного 70/40 мм.рт.ст., до 7 лет до 110/60 мм.рт.ст., 17-20 лет до 120/80 мм.рт.ст. ССД у новорожденных 50–58 мм. рт. ст., у детей 8–14 лет – 81–85 мм рт.ст.
Результаты и их оформление: итоги произведенного измерения, вычисления ПАД и СДД по одной из предложенных формул запишите в тетрадь согласно прилагаемой схеме, сопоставьте с нормативными показателями и сделайте выводы.
Таблица 11.2.
Схема заполнения протокола
Артериальное давление |
Фактические значения, мм. рт. ст. |
Норма, мм. рт. ст. |
САД |
|
|
ДАД |
|
|
ПАД |
|
|
СДД |
|
|
Контрольные вопросы. Что такое максимальное, минимальное, пульсовое и среднее динамическое давление? На чем основан аускультативный метод оценки артериального давления?
Литература.
1. Физиология человека: общая возрастная, спортивная: лабораторный практикум / Ю.М. Досин, Т.А. Миклуш, Т.В. Ровдо и др.; под общ. ред. Ю.М.Досина.– Минск : БГПУ, 2009. – С.56-69
