«Введение в специальность»

Ф.И.О. студента __________________________________________________________

Специальность, группа ____________________________________________________

1. На базе какого образовательного учреждения проходил практику, в каком классе, ФИО педагога.

2. С каким УМК познакомился (название, автор)?

3. Выполнение программы практики:

- Сколько занятий пронаблюдал, запротоколировал? С какой целью это делал? Каковы результаты данной работы? С какими трудностями вы встретились? Каковы профессиональные, творческие находки?

- Какие диагностики провел, с какой целью? Каковы результаты?

- Какие трудности на практике возникали?

- Чему научились, поняли, осознали?

-Как вы оцениваете свои профессиональные умения?

- Какими источниками информации пользовался при выполнении заданий практики?

4. Каковы впечатления о работе подгруппы, взаимодействии с групповым руководителем, педагогом по адаптивной физической культуре и спорту, администрацией образовательного учреждения?

5. Удовлетворены ли вы организацией практики? На что, на ваш взгляд, необходимо обратить внимание руководителям практики при подготовке студентов к практике?

6. Выводы о собственной теоретической и практической подготовке (что нового узнал, чему научился, какой опыт приобрел). Результаты самодиагностики. Перспективы профессионального саморазвития.

7. Повлияла ли практика на профессиональное самоопределение?

Подпись_____________________________________________

Дата________________________________________________

Приложение 6

Опросник «Конструктивно – проектировочная функция педагога по адаптивной физической культуре »

Цель: выявить, какие конструктивно – проектировочные функции осуществляет педагог по физической культуре и спорту в своей деятельности.

• Какие виды учебно – планирующей документации используете в своей работе?

• Как и в какое время составляете календарно-тематический план?

• Каковы приемы систематизации УМК?

• Сколько часов в день Вы ведете занятие?

• Сколько затрачиваете времени на подготовку и проведение физкультурно – спортивных мероприятий?

• Сколько времени Вы занимаетесь дополнительно или даете консультации учащимся?

• Сколько часов, как правило, длится педсовет, заседание методического объединения, совещания? Сколько часов Вы затрачиваете на подготовку выступлений к данным мероприятиям?

Опросник «Воспитательная функция педагога по адаптивной физической культуре и спорту»

Цель: выявить, приемы реализации воспитания в процессе обучения.

1.Согласны ли Вы с утверждением, что каждый педагог одновременно и воспитатель детей?

2.Приведите, пожалуйста, пример воспитательного воздействия личности педагога на своих воспитанников.

3.Какие воспитательные задачи решает педагог по адаптивной физической культуре и спорту во время занятия?

4.Приведите примеры способов и приемов воспитания, которые реализует педагог по адаптивной физической культуре и спорту:

а) через содержание учебного материала на занятие;

б) через организацию взаимодействия «педагог - ученик», «ученик - ученик».

5. Связаны ли, по вашему мнению, обученость и воспитанность учащихся? Если связаны, то каким образом?