Практичне заняття № 4.1

ТЕМА: ФОНЕТИКА – НАУКА ПРО ЗВУКИ (2 год.)

МЕТА ВИВЧЕННЯ: з’ясувати місце фонетики у системі наук про мову; дати основні відомості про три аспекти вивчення звуків; забезпечення знань про класифікацію звуків мови та їх реалізацію в процесі мовлення.

ЛІТЕРАТУРА:

1.Карпенко Ю.О. Вступ до мовознавства. – К., 2006. – С. 109-141.

2. Кочерган м.П. Вступ до мовознавства. – к., 2000. – с. 102-152.

3. Кодухов В.И. Введение в языкознание. – М., 1987. – С. 103-131.

4. ЮщукІ. П. Вступ до мовознавства. – К., 2000. – С. 31 – 53.

5. Дорошенко с.І. Вступ до мовознавства. – к., 2006. – с. 61-106.

6. Маслов ю.С. Введение в языкознание. – m., 1987. – с. 33-44, 66-80.

ЗАСОБИ: підручники, таблиці, конспекти лекцій, роздатковий матеріал

Ключові слова: акомодація, асиміляція (повна і часткова, прогресивна і регресивна), висота звука, вокалізм, гаплологія, голосні звуки, дисиміляція, дієреза, довгота звука, екскурсія, епентеза, звук, звукове вираження, композиційні зміни, консонантизм, кульмінація, метатеза, позиційні зміни, приголосні звуки, протеза, редукція (кількісна та якісна), резонанс, рекурсія, сила звука, субституція, тембр, тон, фонетика (загальна, конкретна, описова, історична, експериментальна, зіставна)

ХІД ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ

Завдання 1. Прочитайте виразно уривок вірша. Спишіть його, підкресліть у кожному слові голосні звуки. Усно поясніть, які з цих звуків вимовляються з більшою силою, а які — з меншою. Установіть, чому саме один звук вимовляється більш виразно, сильніше, а інший— ш виразно, слабше?

Пекучий день, щебечуть птиці,

Де яворів шумлять ряди,

Я із прозорої криниці

Нап’юсь солодкої води.

В промінні вся вона іскриться,

Уяву збуджує мою.

Так і душа твоя – криниця,

З якої я кохання п’ю.

(В. Сосюра)

Завдання 2. Порівняйте вимову виділених приголосних звуків зданих словах з вимовою голосних. Скажіть, чим відрізняється вимова приголосних звуків від вимови голосних?

Край, район, лекція, гора, товариш, дзвін, життя, молотьба, нігті.

Дайте відповіді на запитання:

1. В яких з наведених приголосних переважає голос над шумом, а в яких – шум над голосом? 2. Які приголосні взагалі вимовляються лише з шумом, без участі голосу? 3. Чому приголосні звуки вимовляються з меншою силою голосу, ніж голосні звуки? 4. Від чого взагалі залежить сила звуків у мовленні людини?

Завдання 3. Прочитайте. Запишіть текст фонематичною транскрипцією.

Коли від сну зимового Щоб мовою незвичною

Розбудить гай весна – Всю правду розповів

Зрости б мені черемхою У тихий шелест віт моїх,

Коло твого вікна,— І щебет солов'їв.

(І. Муратов).

Завдання 4. Запишіть текст фонетичною транскрипцією.

Микоша притулився всім своїм худеньким тільцем до Василя Опанасовича. Вони були, здається, лише два свої серед цих чужих, що повернулися до дверей. Побачивши нових людей, які ввійшли у дожидальню, раптом хлопчик помітив Колю Прокоповича, якого знав ще з Полтави. Микоші стало легше на душі, коли переглянулися.

(О. Полторацький)

Завдання 5. Що таке звук? Як передаються на письмі звуки /в/, /с/, /ts/ в українській і німецькій або в українській і англійській мовах? 2. Визначте, скільки звуків і букв у поданих словах.

Укр.: дощ, дзиґа, джміль, сміється, знання, юнак, зілля, історія, людина, в'юн, з'їзд.

Рос: вёл, съёмка, её, вялый, шью, люди, цемент, ряд, яма, полёт.

Нім.: Tisch (стіл), Diskussion (дискусія), Wirtschaftler (господарник), ich (я), Tragödie (трагедія), Liebe (любов).

Англ.: badge (значок), write (писати), right (право), better (кращий), birchen (березовий), choose (вибирати), deal (обходитись).

Завдання 6. Спишіть. Підкресліть букви, що не означають звуків у поданих словах.

Укр.: тінь, любов, нігті, сміється, розшитий, якби, щока.

Рос: расчёска, нравиться, походка, отдать, безжалостный, счастливый, живет, ящик, моряки, связь, съезд.

Англ.: other, parade, parliament, notice, niece, nephew, mieasure.

Завдання 7. Випишіть з поданих англійських речень слова з буквами, що передають такі звуки, яких у слов'янських мовах немає.

The school has a big garden and a big yard. 2. The skating-rink is in a big park. 3. Though, through, thorough, andage, gallery, water, wind.

Завдання 8. Перепишіть слова, поставте в них наголос. У разі потреби звертайтеся до “Орфоепічного словника української мови”.

Адже, але, видання, випадок, виразний, вірші, вісімдесят, демократія, дефіс, договір, епілог, завдання, знаменник, ім'я, інструмент, квартал, кілометр, лише, опис, монолог, м'який, ненависть, ненавидіти, одинадцять, ознака, олень, питання, пізнання, поверх, порядковий, лет, розповідний, рукопис, сантиметр, сімдесят, статуя, темрява, урочисто, феномен, хутро, хутряний, цегляний, чарівний, черговий, чисельник, чорнозем, чотирнадцять, шофер, щелепа, щілина, щодоби, юрист, юхтовий, ялинковий, як-не-як, ясновельможний.

ПИТАННЯ ДЛЯ КОНТРОЛЮ ПОПЕРЕДНІХ ЗНАНЬ, ОБГОВОРЕННЯ САМОСТІЙНОГО ВИВЧЕННЯ ТА ОСМИСЛЕННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ:

1. Фонетика як розділ мовознавства. Розділи фонетики.

2. Фізичний аспект у характеристиці звуків мови.

3. Анатомо-фізіологічний аспект у характеристиці звуків мови.

4. Лінгвістичний аспект у характеристиці звуків мови.

5. Структура мовленнєвого апарату. Артикуляційна база мови.

6. Класифікація звуків мови: вокалізм та консонантизм.

7.Фонетичний поділ мови. Інтонація, її компоненти. Наголос, його види.