V. Узагальнення і систематизація знань
Лабораторне дослідження :Інструктаж з БЖД.
Тема: Зовнішня будова та рух кільчастих червів (на прикладі дощового черв’яка або трубочника).
Мета: установити характерні риси зовнішньої будови дощового черв'яка, її відповідність умовам життя в ґрунті; спостерігати за його пересуванням і реакціями на подразнення.
Обладнання: препарувальні ванночки, дощові черви, скляні палички, пінцети, лупи, лінійки, скляні пластинки, аркуші паперу, препарувальні голки.
Хід роботи
1. Розгляньте дощового черв'яка. Визначте форму його тіла, колір і характер членування, покриви. Запишіть назви всіх частин тіла черв'яка, позначених на малюнку.
2. Користуючись лупою, визначте передній і задній кінці тіла. Що на них розташоване?
3. Визначте й запишіть, на якому кінці тіла знаходиться потовщення — поясок. Скільки члеників його утворює?
4. Установіть довжину й товщину тіла дощового черв'яка. Визначте спинну й черевну частини тіла. Чим вони відрізняються? Покладіть черв'яка на папір і спостерігайте за його пересуванням. Свої спостереження запишіть. Які особливості будови допомагають йому пересуватися?
5. Доторкніться голкою до шкіри черв'яка в різних частинах його тіла. Як реагує черв'як на ці подразнення?
6. Зробіть висновок, відповівши на запитання: які риси зовнішньої будови дощового черв'яка пов'язані з його життям у ґрунті?
Vі. Домашнє завдання.
1. Опрацювати матеріал підручника
2. Підготувати повідомлення про тип Членистоногі.
Урок № 9
Тема: Узагальнення та систематизація знань по темах «Вступ. Різноманітність тварин: Кишковопорожнинні та Черви»
Мета: узагальнення й тематичне оцінювання навчальних досягнень учнів по темах «Вступ. Різноманітність тварин: Кишковопорожнинні та Черви»; формування навичок само- та взаємоконтролю, адекватної самооцінки; виявлення рівнів навчальних досягнень учнів для внесення необхідних коректив у процес навчання; одержання інформації про характер пізнавальної діяльності, про рівень самостійності й активності учнів у навчальному процесі, визначення ефективності методів, форм та способів їхнього навчання.
Матеріали та обладнання: дидактичний матеріал (картки із завданнями), робочий зошит, підручник.
Тип уроку: контрольно-узагальнювальний. ( На цьому уроці можна організувати рейтингове оцінювання навчальних досягнень учнів. Учитель пропонує завдання на вибір з урахуванням рівня навчальних можливостей учнів класу.)
Хід уроку
І. Організаційний етап
Необхідно створити спокійну, ділову обстановку. Діти не повинні боятися перевірочних завдань і надмірно хвилюватися, тому що контроль виконує кілька функцій: контролюючу, навчальну, розвивальну, діагностичну, виховну, а вчитель ще й перевіряє готовність дітей до подальшого вивчення матеріалу.
ІІ. Повідомлення теми уроку.
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів.
Постановка цілей і завдань уроку
Сьогодні ми узагальнимо, систематизуємо й виявимо ваші навчальні досягнення за темою «Вступ. Кишковопорожнинні.Тип Плоскі, тип Круглі, тип Кільчасті черви»; розвиватимемо навички самостійної роботи, формуватимемо навички самооцінки при розв’язанні й перевірці біологічних задач, тестових завдань, радітимемо вашим глибоким знанням, дістанемо зі схованок пам’яті дещо цінне, а потім проведемо маленьке письмове (усне) опитування.
ІУ. Узагальнення, систематизація та контроль знань, навичок, умінь учнів
Учні виконують індивідуально, у парах, групах або фронтально різного роду й рівня завдання (усні та письмові) узагальнюючого й систематизуючого характеру, що виробляють узагальнені поняттєві знання на основі узагальнення фактів, явищ.
Тестове завдання
Виберіть правильний варіант відповіді.
Завдання виконують усі учні, перевірку проводять у парах (взаємоконтроль) із наступною фронтальною перевіркою та корекцією.
Правильно виконане завдання учні можуть оцінити в 3 бали.
Виберіть, яка тварина була одомашнена людиною найперша:
А. Кіт
Б. Корова
В. Собака
Г. Курка
Д. Кінь
Е. Коза
Тварини відрізняються від рослин тим, що:
А. Здатні до руху
Б. Здатні до розмноження
В. їхні клітини не мають щільної оболонки
Г. Здатні до фотосинтезу
Д. Будують своє тіло за рахунок чужих органічних сполук
Е. Складаються із клітин
Рослини відрізняються від тварин:
А. Здатністю до активних рухів
Б. Здатністю до розмноження
В. Здатністю до фотосинтезу
Г. Тілом, що складається з клітин
Укажіть, скільки на Землі різних видів тварин:
А. 20000
Б. 200000
В. 2000000
Г. 2000000000
Розташуйте систематичні групи тварин одна за одною, починаючи з найбільшої:
А. Ряд
Б. Клас
В. Рід
Г. Вид
Д. Родина
Е. Царство
Є. Тип
Позначте, яка систематична група тварин є найбільшою:
А. Рід
Б. Вид
В. Родина
Г. Ряд