Тема 5. Формування якостей ефективного менеджера……………70

1. Визначення ціннісних орієнтирів особистості…………………..70

2. Життєва позиція особистості……………………………………..71

3. Формування професійно-ділових якостей менеджера………….72

4. Розвиток адміністративно-організаційних якостей менеджера..73

5. Розвиток соціально - психологічних якостей менеджера………75

6. Розвиток моральних якостей менеджера………………………...78

Основна і допоміжна література ……………………………………….79

Питання для самоперевірки та обговорення …………………………..80

Тема 6. Розвиток менеджерського потенціалу………………………81

1. Сутність, види, напрямки розвитку потенціалу менеджера………..81

2. Психофізіологічний потенціал менеджера…………………………..84

3. Кваліфікаційний потенціал менеджера………………………………84

4. Комунікативний потенціал менеджера………………………………85

5. Моральний потенціал менеджера…………………………………….86

6. Творчий потенціал менеджера………………………………………..87

7. Освітній потенціал менеджера………………………………………..88

Основна і допоміжна література ………………………………………..89

Питання для самоперевірки та обговорення …………………………...90

Перелік основної й додаткової навчально-методичної літератури…………………………………………………………………91

Тема 1. Методологічні підходи до самоменеджменту

В ивчивши дану тему, ви повинні:

- зрозуміти сутність самоменеджменту як одного з розділів науки менеджменту, що має з нею загальні принципи і функції;

- усвідомити види особистісних ресурсів, розвиток яких сприяє гармонійної особистості;

- навчитися розуміти необхідність управління базовими ресурсами особистості;

- знати функції самоменеджменту, їх зміст та відмінні риси;

- навчитися визначати власні особистісні обмеження і виявляти готовність до використання прийомів самоменеджменту;

- розуміти значення самоменеджменту в професійній діяльності людей;

- ознайомитися з можливостями самовдосконалення через самоменеджмент.

1. Поняття « самоменеджмент»

П очаток наукового осмислення проблеми самоменеджменту у вітчизняній управлінській та соціологічній літературі можна віднести до середини 90 -х років. В одній з перших публікацій на цю тему В. Карпічєва була зроблена спроба «введення в проблему» самоменеджменту, висунуті на обговорення деякі контури моделі самоменеджменту. Дещо раніше поняття «самоменеджмент» було введено в науковий обіг Л. Зайвертом, керівником Інституту раціонального використання часу в Німеччині. Інтерес до цієї проблеми не випадковий. Він обумовлений логікою розвитку управлінських знань.

В даний час існують різні підходи до визначення поняття «самоменеджмент». Так, перший з них припускає, що самоменеджмент спрямований на формування та розвиток професійних навичок менеджера. З приводу того, що слід розуміти під цими навичками, існують різні точки зору. Найбільш загальне визначення передбачає, що сюди необхідно включати вміння застосовувати на практиці всі основні методи і прийоми, накопичені теорією менеджменту. Інший підхід обмежує розуміння предмета тими навичками, які випливають із структури повсякденних управлінських дій керівника. Менеджер повинен вміти виступати, приймати рішення, віддавати усні і письмові розпорядження, вести ділові переговори, уважно вислуховувати співрозмовника тощо. Зазвичай у цей перелік включаються й інші елементи техніки особистої роботи.

Існує також підхід до самоменеджменту з точки зору його окремих напрямів: ефективного управління часом, самоорганізації, саморозвитку, інше. Враховуючи особливості сучасного бізнесу, часовий ресурс відіграє одну з найважливіших ролей в організації процесу виробництва послуги, поступаючись першістю, мабуть, тільки інформації.

Зустрічаються й інші підходи до самоменеджменту і його навчання. Наприклад, існує підхід, що має лише навчальні цілі. Відповідно до цієї точки зору теорію менеджменту можна осягнути на лекціях, в бесідах і за допомогою інших видів аудиторних занять. Навички ж майбутнього менеджера можна отримати або на ділових іграх в різній формі, або ж у реальній роботі, після якої слід знову сісти за парту для обговорення отриманого практичного досвіду.

Самоменеджмент - це мистецтво керувати собою, своїм часом, життям, свідомо будувати кар'єру через самооцінку, самовизначення, саморозвиток.