Занятие 3

Автоматизация звука [ш] в слогах (интервокальное положение)

Развитие артикуляционной моторики

«Мышата шушукаются». Произнесение слоговых сочетаний ыши-ыши-ыши, аша-аша-аша, уша-уша-уша, иши-иши-иши, ошо-ошо-ошо, ашу-ашу-ашу, оши-ииш-аши от имени мышат (с вклю­чением мимических упражнений).

Развитие фонематического восприятия

— Назови место звука в слогах ша, аш, аша. Где слышится звук [ш] в словах Щуня (кличка мышки), мышь, мышка!

Чтение слогов ша, шо, ши

Развитие слуховой памяти и внимания

Выполнение инструкций из 2- 3 действий.

—Подойди к шкафу. Возьми мышку. Поставь мышку между матрешкой и лошадкой, а потом сядь на место.

Занятие 4

Автоматизация звука [ш] в слогах со стечением согласных звуков

Развитие артикуляционной моторики

Работа над голосом

Запоминание и воспроизведение слогового ряда в сочетании с движением. Игровое упражнение «Мы — штангисты».

Шта-шта, шта-шта;

шту-шту-шту-шту (поднимаем и кладем штангу).

«Разговор Чебурашки и Неваляшки».

• Што-што-што. (сердито)

• Шты-шты-шты? (Добродушно. Ты почему такой сердитый?)

• Шта-што. (Ласково. Давай дружить.) Шта-што-шту? (Вопросительно. Согласен?)

• Шта-што-шту-шты. (Утвердительно. Согласен.)

Развитие фонематического восприятия

— Найди картинки, в названии которых есть звук [ш], и поло­жи их к букве ш.

Перед ребенком выкладываются картинки, в названии которых есть звуки [ш] и [ж]. Педагог называет слова, а ребенок находит нуж­ную картинку. Определение позиции звука в двух-трех словах.

Чтение слогов уш, шу; от, шо

Занятие 5

Автоматизация звука [ш] в слогах со стечением согласных звуков

Развитие артикуляционной моторики

Работа над голосом

Игровое упражнение «Разговор мартышек». Запоминание и воспроизведение слогового ряда с включением мимических уп­ражнений.

• Шма-шмо. (грустно)

• Шма-шмо-шму. (с огорчением)

• Шма-шмо-шму-шмы? (вопросительно)

• Шна-шно. (обиженно)

• Шна-шно-ишу. (одобрительно)

• Шна-шно-иту-шны! (радостно)

Игровое упражнение «Обезьянки чистят бананы». Согласова­ние речи с движениями рук

— имитацией движений обезьянок.

Шва-шво;

шва-шво-шву;

шва-шво-шву-швы.

Развитие фонематического восприятия

— Найди картинки, в названии которых есть звук [ш], и поло­жи их к букве ш. Перед ребенком выкладываются картинки, в на­звании которых есть звуки [ш] и [с]. Педагог называет слова, а ре­бенок находит нужную картинку. Определение позиции звука в двух-трех словах.

Составление слогов из разрезной азбуки. Чтение слогов

Занятие 6

Автоматизация звука [ш] и слогах со стечением согласных звуков

Развитие артикуляционной моторики

Работа над голосом и мимикой

Игровое задание «Разговор с инопланетянами».

• Шка-шко-шку. (удивленно)

• Шла-шле-шлю-шля. (с возмущением)

• Шпа-шпо-шпу-шпы. (с грустью)

• Шле-шля-шлю. (с опасением)

• Шми-шпи-шпи! (радостно)

Развитие фонематического восприятия

— Подбери картинки к буквам. К букве ш положи картинки, в названиях которых есть звук [ш], к букве ж — картинки, в назва­ниях которых есть звук [ж], к букве с — картинки, в названиях ко­торых есть звук [с].

Педагог называет картинки, а ребенок выбирает нужную кар­тинку и ставит рядом с соответствующей буквой.

Составление и чтение слогов

Задания, используемые на этапах

автоматизации звука [ш] в словах,

словосочетаниях, предложениях

и связной речи

Автоматизация звука [ш] в словах со слогами ша, шо, шу, ши, ше

Произнеси слова правильно

Шар, шары, шапка, шайба, ниша, лапша, шашки, шалун, ваша, наша, каша, крыша, ишак, вешалка, мышата, лошадка, шахматы, шампиньоны.

Шофер, шорох, мешок, пушок, горшок, петушок, ремешок, гребешок, мышонок.

Шум, шут, шуба, шутка, мишутка, шуруп, чешуя.

Уши, шина, шипы, шило, шитье, мыши, ширма, ландыши, ка­мыши, малыши, калоши, машина, пушица, тишина, ковшик, кув­шин, кувшинка, машинист, горошина, шиповник.

Шея, шест, мишень, пшено, кушетка, ошейник, шелест, шер­шень, камешек, мышеловка, шелковица.

Задания

Назови предметы. Отчетливо произнеси слова. Определи место звука в каждом слове.

Раздели на слоги слова шар, шапка, вешалка, шампиньоны.

Угадай задуманное мной слово. В этом слове первый слог ее, последний — ка.

Собери слова из рассыпанных слогов. В слове есть такие сло­ги: ша, мы, та.

Дети: Миша, Маша, Даша, Луша, Ксюша, Леша, Паша, Саша, Алеша, Андрюша.

Как зовут девочек? Наташа выше Маши. Катюша в шапочке. Ксюша в шляпке. Кто выше — Миша или Паша? Кто старше — Леша или Андрюша? Кто меньше — Даша или Саша? У кого шай­ба? У кого шары? У кого на голове шляпка? У кого на шее шарф? У кого машинка? Кто стоит? Кто шагает?

Швейная машинка, легковая ма­шина, стиральная машина. Назови предметы одним словом. Как превратить слово машина в слово шина?

Повтори слова шаг, шаги, шажок, шагать. Эти слова называ­ются родственными.

Вставь пропущенную букву и произнеси отчетливо слова.

...ар

...арф

...айба

...арики

Подскажи нужное слово.

Прыгун прыгает с ... (шестом).

Поезд ведет ... (машинист).

Дырку можно проколоть ... (шилом).

Любуемся ... (кувшинкой, ландышами).

Молоко нальем в ... (кувшин).

Воду наливаем ... (ковшиком).

Шофер управляет ... (машиной).

Какой слог потерялся? Ти...на (тишина), ма...на (машина).

Назови слова со слогами ша, ши, шу.

Почему так называли куст и дерево — шиповник, шелковица? У шиповника есть колючие шипы. На деревьях шелковиц выра­щивают гусениц шелкопряда (шелковичного червя). Гусеницы шелкопряда питаются листьями шелковицы. Они завивают коко­ны из шелковых нитей, в которых превращаются в куколки. Коко­ны распутывают и ткут шелковые ткани.