Задания для самостоятельной работы

Для выполнения следующих заданий необходимо установить что такое архаизмы и историзмы, чем они отличаются друг от друга, определить типы архаизмов (собственно лексические, лексико-словообразовательные, лексико- семантические, лексико-фонетические)

Задание 1. Найдите среди данных ниже слов устаревшие слова. Почему они устарели? Проверьте себя по любому толковому словарю русского языка.

Алтын, гром, братина, рубль, пятак. Дюжина, аршин, верста, сажень, пуд, фунт, локоть. Лавочник, поручик, купец, граф, дворецкий, урядник, гувернантка, дворник, князь, министр, солдат, фельдмаршал.

Задание 2. Приведённые слова разделите на архаизмы и историзмы; объясните их значения. Для выполнения упражнения используйте «Словарь русского языка» С. И. Ожегова.

Вкупе, волость, всуе, гайдук, гетман, гривна, дилижанс, епанча, заморский, земство, забрало, выя, наперсник, опричник, оный, редут, ланита, подати, доколе, камзол, помазанник, фрунт, светец, холоп, халиф, челядь, камзол, армяк, смерд, урядник, скрижаль, рекрут, инок, стольник.

Задание 3. К архаизмам подберите синонимы из современного литературного языка; установите тип архаизмов.

Аэроплан, балтический, полон, почивать, наперсник, обиталище, увечный, длань, почтмейстер, врачевать, лик, наушник, лекарь, брань, поварня, отсель, лепта, лобзать, лоно, око, брег, алчность, грядёт, соседственный, свирепство, ветрило, виктория, кокетствуя, глад, покорствуя.

Задание 4. Из стихотворения А. С. Пушкина “Пророк” выпишите устаревшие слова, определите, архаизмы это или историзмы; объясните, с какой целью поэт их употребляет.

Задание 5. Выпишите из газетных материалов слова, “рождённые” в последние два - три года, объясните их происхождение и значение.

Литература:

1. Гужва Ф.К., Иванова А.Н. Лексика и фразеология русского языка. Уч. пос. - К.: Рад. шк., 1982. - С. 136 – 142.

2. Калинин А.В. Лексика русского языка. - М.: МГУ, 1977. - С. 102 – 119.

3. Касаткин Л.Л. и др. Краткий справочник по современному русскому языку - М.: Высш. шк., 1991. - С. 5 – 62.

4. Ожегов С.И. Словарь русского языка - М.: Рус. яз., 1986. - С. 797.

5. Петрова М.А. Русский язык. Лексика. Фонетика. Словообразование. Уч. пос. – М.: Высш. шк., - 1986. – С. 39 – 44.

6. Русский язык Уч. пос. (под ред. Л.Ю. Максимова). - М.: Просвещение, 1976. - С. 30 – 44.

Дополнительная литература:

1. Введенская Л. Л. и др. Русское слово: Факультатив. курс “Лексика и фразеология русского языка. “ Пос. для учащихся. - М.: Просвещение, 1991. - С. 92 – 99.

2. Современный русский язык. Лексикология и фразеология / Под ред. Л. А. Лисиченко. – К.: ИСИО, 1993. - С. 93 – 101.

3. Фомина М. И. Современный русский язык. Лексикология. - М.: Высш. шк., 1990. – С. 286 – 298.

Практическое занятие № 6

Признаки фразеологизмов. Типы фразеологических единиц (ФЕ) по степени семантической слитности их компонентов.

Цель: сформировать умения отличать ФЕ от слова и от свободных словосочетаний слов по их признакам; определять типы ФЕ по степени семантической слитности их компонентов.

Теоретические вопросы:

1. Что такое фразеологические единицы?

2. Назовите основные признаки ФЕ.

3. В чем сходны и чем различаются фразеологизмы и слова, фразеологизмы и свободные словосочетания?

4. Назовите основные типы фразеологических единиц по степени смысловой спаянности.

5. В чем состоит различие между фразеологическими сращениями, единствами, сочетаниями и выражениями?

6. Каково происхождение фразеологизмов русского языка?

7. Каковы возможности стилистического использования фразеологизмов?