Практические задания для самостоятельной работы

Задание 1. Прочитайте отрывки из стихотворений. Объясните произношение выделенных слов, затранскрибируйте их.

1. И скучно и грустно, и некому руку подать

В минуту душевной невзгоды…

Желанья!… Что пользы напрасно и вечно желать?

А годы уходят – все лучшие годы! (Лермонтов)

2. У плетня заросшая крапива

Обрядилась ярким перламутром

И качаясь, шепчет шаловливо:

«С добрым утром!» (Есенин).

3. И что за диво?… издалека,

Подобный сотням беглецов,

На ловлю счастья и чинов

Заброшен к нам по воле рока… (Лермонтов).

4. В глуши, во мраке заточенья

Тянулись тихо дни мои

Без божества, без вдохновенья,

Без слез, без жизни, без любви (Пушкин).

5. И сказал ему царь Иван Васильевич:

«Да об чем тебе молодцу кручиниться?…» (Лермонтов).

Задание 2. Выпишите слова

а) в которых возможно только произношение [шн];

б) в которых возможно только произношение [чн];

в) в которых допустимы оба варианта.

Булочная, поточный, конечно, молочный, маскировочный, скучно, античный, нарочно, алчный, пустячный, сливочный, встречный, яичница, пшеничный, прачечная, молочница, беспечный, Ильинична, ячневая, речной, скворечник, сердечный, дачник, Никитична, ночной, подсвечник, лавочник, точный.

Литература:

1. Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. – М.: Просвещение, 1984. – 415 с.

2. Ганиев Ж.В. Русский язык. Фонетика и орфоэпия. – М.: Высшая школа, 1990. – 167 с.

3. Орфоэпический словарь русского языка / Под ред. Р.И. Аванесова. – М., 1987.

Дополнительная литература:

1. Бортник Г.В. Орфоэпические особенности стихотворной речи и работа над ними в начальной школе // Начальная школа. – 1995. - № 1. – С. 18.

2. Панов М.В. Современный русский язык: Фонетика. – М.: Высшая школа, 1979. – 256 с.

3. Петрова М.А. Русский язык. Лексика. Фонетика. Словообразование. Учебное пособие. - М.: Высшая школа, 1986. – С. 60 – 79.

Практическое занятие № 6

Происхождение и состав русского алфавита. Слоговой принцип русской графики. Разделы русской орфографии. Принципы графики.

Разделы русской орфографии. Принципы русской орфографии.

Цель: сформировать знания слогового принципа русской графики, принципов русской орфографии.

Теоретические вопросы:

1. Что изучает графика?

2. Сколько букв в русском алфавите? Назовите их.

3. В чем сущность слогового принципа графики?

4. Как обозначается мягкость согласных?

5. Каковы основные значения букв е, ё, я, ю? Когда эти буквы обозначают два звука?

6. Какие разделы выделяются в орфографии?

7. Какой принцип является основным в русской орфографии? В чем он заключается?

8. Какие отступления от морфологического принципа вы можете назвать? Какие написания называют традиционными, фонетическими, дифференцирующими?

9. Когда употребляются прописные буквы?

10. Каковы основные правила переноса слов?

Практические задания для аудиторной работы

Задание 1. Определите количество гласных и согласных звуков в словах.

Друзья, солнце, меня, черный, низко, ущелье, радость, решение, разъем, лисья, струя, пень, юноша.

Задание 2. Объясните, какой буквой на письме обозначен звук [ j ] в словах: яма, ясно, маяк, заявка, яд, юг, поет, приятно, заём, муравьи, лисьи, ярмарка, война, слой, поехал.

Задание 3. Определите, в каких словах имеется звук [ j ] и как он обозначен на письме.

1. И сердце бьется в упоенье, И божество, и вдохновенье

И для него воскресли вновь И жизнь, и слезы, и любовь (Пушкин).

2. В конце января Пьер приехал в Москву и поселился в уцелевшем флигеле. Он съездил к графу Растопчину, к некоторым знакомым, вернувшимся в Москву, и собрался на третий день ехать в Петербург. Все торжествовали победу; все кипело жизнью в разоренной и оживающей столице (Л. Толстой).

Задание 4. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Какому принципу подчиняется написание гласных в приведенных словах?

Вып..лить из ружья, вып..лоть сорняки; нак..ли дров, нак..ли иглу на спиртовке; сп..шите текст, сп..шите на занятия; городской ст..рожил, собака ст..рожила стадо; пос..дел за одну ночь, пос..дел несколько минут; прим..рял новое пальто, прим..рял поссорившихся соседей; ув..дать вдали огонь, ув..дать от засухи.

Задание 5. Какому принципу подчиняется написание выделенных согласных в приведенных словах?

а) Замазка, дубки, косьба, свистнуть, узкий.

б) свадьба, ноздри.

Задание 6. Спишите, вставьте пропущенные буквы, укажите дифференцирующие написания.

В это время проводилась предвыборная к..мпания. Хорошо провел время в к..мпании школьных друзей. Красная туш… Оркестр играл туш… Ож..г долго болит.

Задание 7. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Какому принципу подчиняется их написание?

Ночь была темная, теплая и бе..ветренная (Толстой). Для поэта природа – чаша, полная звуков и песен, но певец без народа бе..гласен, бе..крыл, бе..словесен (Чиковани). Берег спускался крутым откосом, а за ним ра..стилалось озеро, горевшее на солнце, как расплавленное (Мамин – Сибиряк). Подобно островкам, ра..бросанным по бе..конечно ра..лившейся реке, они [облачка] почти не трогаются с места (Тургенев). Между тем небо продолжало ра..чищаться (Тургенев).

Задание 8. Какому принципу подчинятся написание корней в данных словах?

а) свистнуть, гигантский, вестник, прелестный, тростник, хлестнуть, грустный;

б) отыскать, разыгрался, взыскательный, изысканный, безымянный, подытожить, предыстория.