10. Розподіл балів, які отримують студенти

При оцінювання знань з теоретичної частини враховується:

• обізнаність з предмету, глибина знань;

• вільне володіння термінологією;

• логічність у викладанні матеріалу, вміння робити узагальнення та висновки.

При оцінюванні знань з практичної частини враховується:

• врахування вікових та психологічних особливостей учнів при складанні плану-конспекту уроку;

• відповідність матеріалу уроку визначеній темі та меті;

• відображення структури уроку;

• повнота викладеного матеріалу.

11. Методичне забезпечення

Теоретичний матеріал, передбачений робочим навчальним планом для засвоєння студентом в процесі навчання, може бути опрацьований і систематизований через звернення до наукової, дослідницької, художньої літератури у бібліотеках, через освоєння картотек, через аналітичну роботу в мережі internet. Література, яка необхідна для виконання самостійної роботи, запропонована для практичних занять з аналогічної теми і до курсу в цілому. Питання, що виникають при самостійній роботі, роз’яснюються в групі на практичних заняттях та при індивідуальній роботі зі студентами.

1. Авторські уроки з образотворчого (візуального) мистецтва в 5—7 класах: Посібник для вчителя: У 2 ч. / Упоряд. Ж. С. Марчук, О. В. Ночвінова.— X.: Веста: Вид-во «Ранок», 2005.

2. Антонович Є. А., Свид С. П., Шпільчак В. А. Образотворче мистецтво: Підручник для 5—6 кл. середи, шк.— К.: Освіта, 1998.

3. Базовий компонент дошкільної освіти в Україні. – К.: Дошкільне виховання, 1999. – 69 с.

4. Дейнеко М. Г., Єлін В. Ю., Коробов Г. С. Образотворче мистецтво. 5—6 класи: Навч. посібник.— К.: Рад. шк., 1981.

5. Масол Л. М. Концепція загальної мистецької освіти // Мистецтво та освіта.— 2004.— № 1.

6. Масол Л. М. Концепція художньо-естетичного виховання уч­нів у загальноосвітніх навчальних закладах України // Шкільний світ.— 2002.— № 9.

12. Рекомендована література Базова

7. Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. – 2-е изд. – Казань: Центр инновационных технологий, 2000.

8. Беспалько В. Слагаемые педагогические технологии. – М., 1989.

9. Бех І. Особистісно зорієнтоване виховання: Наук. метод. Посібник. – К.; ІЗМН, 1998. – 204 с.

10. Виноградова Н. І. Інтерактивні методи на уроках образотворчого мистецтва // Завуч.— 2004.— № 32.

11. Гончаренко С., Козловська І. Теоретичні основи дидактичної інтеграції у професійній середній школі // Педагогіка і психологія. – 1997. - № 2. – С. 9 – 18.

12. Данилюк А. Теория интеграции образования. – Ростов-на-Дону РПУ, 2000.–440 с.

13. Дичковська І. Інноваційні педагогічні технології: Навч. Посібник – К., 2004. – 352 с.

14. Коберник О.М. Теорія і методика психолого-педагогічного проектування виховного процесу в школі: Навч.-метод. Посібник. – К.: Наук. світ, 2001. – 182 с.

15. Кириченко Н. А. Основи образотворчої грамоти.— К.: Вища шк., 1997.

16. Куревина О. Синтез искусств в єстетическом воспитании детей дошкольного и школьного возраста – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2003. – 176 с.

17. Масол Л. Образ – слово – думка: полікультурний діалог в освітньому просторі // мистецтво та освіта. – 1999. - № 4. – С. 38 – 45.

18. Неміш Ю. Емоційне сприймання кольорів // Завуч.— 2005.— №16.

19. Неміш Ю. Основні положення творчої методики викладання образотворчого мистецтва в школі // Завуч.— 2005.— № 16.

20. Основи педагогічної майстерності / За ред. І. Зазюна. – К.: Вища школа, 1987. – 207 с.

21. Освітні технології: Навчально-методичний посібник / За ред. О. Пєхоти. – К., 2002.

22. Ростовцев Н. Н. Развитие творческих способностей за занятием рисования.— М.: Просвещение, 1997.

23. Сокольникова Н. М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.— М.: Издат. центр «Академия», 2002.— 2-е изд., стереотип.

24. Солом'яний М. Ф., Єлін В. Ю., Коробов Г. С, Дейнеко М. Г. Образотворче мистецтво: Навч. посібник для 4—6 кл.— К.: Рад. шк., 1984.

25. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: Наук.-метод. посібник / Пометун О., Пироженко Л. – К.: В. С. К. , 2004. – 192 с.