- •Часть 2. Методы психологической диагностики, медитативные тренинги, психокоррекция
- •1. Психодиагностические методы
- •2. Общепсихологическая типология личности (к.Г. Юнг)
- •Личностный опросник
- •Обработка результатов Показатели экстраверсии: 1б, 2а, 3б, 4б, 5а, 6б, 7а, 8б, 9а, 10б, 11а, 12б, 13а, 14б, 15а, 16а, 17а, 18а, 19б, 20а.
- •3. Изучение самооценки личности (Будасси)
- •Обработка результатов
- •Бланк методики изучения самооценки с помощью ранжирования
- •4. Исследование основных свойств личности (н.И. Рейнвальд)
- •Лист опросника к методике отклэ
- •Порядок обработки полученных данных
- •Профиль личность (как вариант)
- •Личностный опросник отклэ
- •5. Исследование уровня субъективного контроля (е.Ф. Бажин, е.А. Голынкина, а.М. Эткин)
- •Ответный лист
- •Опросник уск
- •Продвижение по службе более зависит от удачного стечения обстоятельств, чем от способностей и усилий человека.
- •Ключ для обработки опросника
- •Профиль субъективного контроля Экстернальный Интернальный
- •Интерпретация полученных данных
- •6. Формула темперамента (а. Белов)
- •Обработка результатов и интерпретация
- •7. Тип темперамента (Айзенка)
- •Опросник
- •Ключ к опроснику Айзенка (внимание: точка пересечения осей n и e соответствует цифре 12)
- •8. Особенности характера (Тимоти Лири)
- •Опросник
- •Ответный бланк
- •Подсчет результатов и построение профиля
- •Интерпретация
- •9. Определение направленности личности (б. Басса)
- •Текст опросника
- •Наибольшее удовлетворение я получаю от:
- •Обработка результатов
- •Регистрационный бланк
- •Ключ для определения направленности личности
- •10. Личность и сферы профессиональной деятельности (Дж. Холланд)
- •Опросник
- •Характеристика типов личности
- •11. Удовлетворение основных потребностей (а. Маслоу)
- •Тестовый материал (вопросы)
- •Ключ к тесту
- •Интерпретация к тесту
- •Стандартные нормы
- •Диагностические шкалы:
- •12. Потребности в достижениях (ю.М. Орлова)
- •Опросник потребности в достижении
- •Стимульный материал
- •13. Потребности в общении (ю.О. Орлов, в.Н. Шкуркин, л.П. Орлова, а.А. Деркач, в.Г. Крысько, э. А. Саркуев)
- •Высказывания: потребность в общении
- •Ответы к опроснику
- •14. Коммуникативные и организаторские способности (в.В. Синявский, в.А. Федоршин)
- •Текст опросника
- •Обработка результатов и интерпретация
- •Анализ полученных результатов
- •15. Изучение аффилиации (а. Меграбяна, ш. Магомед-Эминова)
- •Шкала сп
- •Шкала со
- •Ответы к опроснику
- •Оценка результатов
- •Выводы об уровне развития
- •16. Групповая мотивация (в.А. Розанов)
- •Формирование положительной групповой мотивации
- •17. Определение креативного потенциала менеджеров
- •Текст опросника
- •Текст опросника
- •19. Творческие способности
- •Текст опросника
- •20. Акцентуация характера (Леонгард – Шмишек)
- •Бланк методики
- •Ключ тесту опроснику Шмишека Леонгарда.
- •Акцентуации характера
- •Акцентуации темперамента
- •Интерпретация к тесту опроснику Шмишека Леонгарда.
- •Акцентуации
- •21. Исследование внешнего облика личности (с.С. Корнеенков)
- •Исследования внешнего облика личности
- •Линии наблюдения
- •22. Психокоррекция и психотерапия качеств личности в бодрствующем и измененном состояниях сознания (с.С. Корнеенков)
- •Качества личности (способности, умения, силы, энергии).
Обработка результатов
1. Найти значения d, d 2, S d 2, где d – разность номеров рангов, S – сумма. Внести в таблицу: S d 2 =
2 . По формуле Роджерса подсчитать коэффициент корреляции рангов:
r =1 – (6 S d 2 /(n 3 – n)),
где d – разность номеров рангов, n – число рассматриваемых свойств (20).
Нормативы: Если r стремится к +1, то это указывает на завышенную самооценку; Если r стремится к -1, то это указывает на заниженную самооценку; При -0,5 < r< +0 ,5 самооценка нормальная.
Бланк методики изучения самооценки с помощью ранжирования
Идеал |
Качества |
Реальное Я |
d |
d2 |
|
Беспечность |
|
|
|
|
Вдумчивость |
|
|
|
|
Вспыльчивость |
|
|
|
|
Гордость |
|
|
|
|
Грубость |
|
|
|
|
Доброта |
|
|
|
|
Жадность |
|
|
|
|
Жизнерадостность |
|
|
|
|
Завистливость |
|
|
|
|
Застенчивость |
|
|
|
|
Злопамятность |
|
|
|
|
Искренность |
|
|
|
|
Капризность |
|
|
|
|
Легковерие |
|
|
|
|
Мечтательность |
|
|
|
|
Нежность |
|
|
|
|
Непринужденность |
|
|
|
|
Нерешительность |
|
|
|
|
Несдержанность |
|
|
|
|
Обидчивость |
|
|
|
|
Осторожность |
|
|
|
|
Педантичность |
|
|
|
|
Подозрительность |
|
|
|
|
Принципиальность |
|
|
|
|
Высокомерие |
|
|
|
|
Радушие |
|
|
|
|
Развязность |
|
|
|
|
Рассудочность |
|
|
|
|
Решительность |
|
|
|
|
Сдержанность |
|
|
|
|
Стыдливость |
|
|
|
|
Терпеливость |
|
|
|
|
Трудолюбие |
|
|
|
|
Трусость |
|
|
|
|
Увлекаемость |
|
|
|
|
Упорство |
|
|
|
|
Уступчивость |
|
|
|
|
Упрямство |
|
|
|
|
Черствость |
|
|
|
|
Честность |
|
|
|
|
Чуткость |
|
|
|
|
Эгоизм |
|
|
|
|
|
|
|
S d 2 |
Вывода по результатам тестирования.
Медитативный тренинг: 4-5(10) минут. Тема: «Исследование уровня самооценки». Предлагаемые ниже темы медитации можно проводить как раздельно, так и объединив темы в одной медитации.
1. Медитация: «Завышенная самооценка». Как она проявляется у меня и у других людей: а) в разном возрасте; б) в различных видах деятельности: в общении, в учении, в спорте. Выбрать конкретный вид деятельности. Вхождение в медитацию под музыку или голос преподавателя.
2. Медитация: «Заниженная самооценка». По той же схеме.
3. Медитация: «Гармоничная личность». По той же схеме.
4. Интегральная психокоррекция самооценки личности в ИСС или в медитации: а) настройка сознания (ума и эмоций) личности на сознание души (независимо от видов выполняемой деятельности личностью; б) сознание личность и души как единое целое.
Запись переживаний. Выводы.