- •Введение
- •Программа исследования
- •Результаты исследования и их анализ.
- •1. Экономическое положение студентов
- •1. Наличие собственного жилья.
- •2. Изменение, произошедшие с доходом семьи в 2013, по сравнению с 2012 г.
- •4. Наиболее значимые расходы за 2013 (в % от общего числа опрошенных)
- •7. Влияние общественных перемен на уровень жизни
- •8. Оценка собственного уровня жизни
- •9. Наличие в настоящее время подработки
- •10. Желание иметь дополнительный заработок
- •13. Сфера дополнительного заработка
- •5. Возможность уровня дохода откладывать сбережения
- •6. Оценка в целом происходящих изменений в России
- •2. Отношение к политике
- •3. Социальная адаптация студентов
- •4. Учебная деятельность
- •Отношение студентов к учебе, 2013
- •Мотивы поступления в университет, 2013
- •Заинтересованность студентов в учебном процессе,2013
- •И сточники знаний о специальности, 2013
- •Выбор источников данных о специальности по полу, 2013 (в % от числа опрошенных)
- •Мотивы выбора специальностей, 2013
- •Если бы в вуз зачисляли без экзаменов, 2013 (в % от числа опрошенных)
- •Информированность о реформе образования по полу
- •Информированность о реформе образования
- •5.Наркозависимость и правонарушения
- •Отношение к молодым людям, употребляющим наркотики, 2013г. ( в % от числа опрошенных)
- •Отношение к молодым людям, употребляющим наркотики, 2013 г.
- •Отношение к молодым людям, принимающим наркотики в зависимости от возраста, 2013 г.
- •Отношение к молодым людям, принимающим наркотики в зависимости от факультета, 2013г.
- •Информированность о наркотических средствах в зависимости от возраста, 2013 г.
- •Информированность о наркотических средствах в зависимости от факультета, 2013 г.
- •Наличие среди друзей людей, принимающих наркотики, 2012 г.
- •Наличие среди друзей людей, принимающих наркотики в зависимости от пола, 2013 г.
- •Наличие факта единичного употребления наркотиков, 2013 г.
- •Наличие факта единичного употребления наркотиков в зависимости от пола, 2013 г.
- •Наличие факта единичного употребления наркотиков в зависимости от возраста, 2013 г.
- •Мотивы принятия наркотиков, 2013 г.
- •Мотивы принятия наркотиков в зависимости от возраста, 2013 г.
- •Категории людей, располагающие возможностью помочь избавиться от наркозависимости, 2002-2013 гг. (в % от числа опрошенных)
- •Категории людей, располагающие возможностью помочь избавиться от наркозависимости, 2013 г.
- •Наиболее серьезные последствия принятия наркотиков, 2013 г.
- •6.Информационные потребности студентов.
- •7.Досуг и Жизненные планы.
- •Диаграмма 45
- •Занятия в свободное время (по факультету)
- •Диаграмма 45 Представления о работе по окончании вуЗа
- •Диаграмма 46
- •Гендерные различия по вопросу о возможности трудоустройства по специальности по окончанию вуЗа (по полу) (в % от числа опрошенных)
- •Диаграмма 47 Действия при не трудоустройстве по специальности
- •Диаграмма 48 Оценка состояния собственного здоровья
- •Рекомендации
Заинтересованность студентов в учебном процессе,2013
( в % от числа опрошенных)
|
В 1-ю очередь |
Во 2-ю очередь |
В 3-ю очередь |
Наличие учебно-методической литературы |
28,3 |
35,4 |
21,5 |
Обучение по индивидуальным планам |
25,1 |
43,7 |
16,4 |
Обновление читаемых курсов |
30,5 |
34,1 |
20,6 |
Заинтересованность преподавателей в успехах студентов |
42,4 |
28,9 |
13,8 |
Возможность выбора дисциплины, преподавателя |
35,0 |
34,1 |
16,1 |
Профессионализм преподавателей |
54,0 |
20,9 |
10,3 |
Восстановление распределения при трудоустройстве |
37,3 |
34,4 |
13,5 |
Наличие возможности получения хорошей работы |
52,7 |
26,7 |
5,8 |
Большая стипендия |
56,6 |
18,0 |
10,6 |
Личность преподавателя |
34,4 |
32,5 |
16,7 |
Далее целесообразно рассмотреть переменную «источники знаний о специальности». Все это наглядно иллюстрирует Диаграмма 2.
Диаграмма 26
И сточники знаний о специальности, 2013
Основными источниками информации о специальности являются: беседы преподавателей ТулГУ на Дне открытых дверей – 30 %, тем более с каждым годом руководство ТулГу все основательнее и основательнее подходит к организации этого мероприятия, что указывает не только на его необходимость, но и на его продуктивность, ответы рассказы друзей и знакомых – 26,0%, 18,3 %- другое. Дополнительными источниками информации назвали: брошюры ТулГу, интернет, сайт ТулГУ, студентов старших курсов, ответы на вопросы сотрудников приемной комиссии, ярмарку вузов.
Наименьшее число опрошенных (5,5%) ответило, что источником информации о специальности для них является реклама по радио. Это обусловлено тем, что нынешние радиостанции в основном носят развлекательный характер, а другие радиостанции не вызывают интереса у молодежи.
Отсюда можно сделать вывод, что большинство будущих студентов серьезно готовятся к поступлению в Тульский Государственный университет и также серьезно относятся к выбору будущей специальности, поэтому они посещают Дни открытых дверей в институтах, где они знакомятся со всем спектром предлагаемых специальностей, их особенностями и востребованностью на рынке труда.
Таблица 18
Выбор источников данных о специальности по полу, 2013 (в % от числа опрошенных)
Источники |
Пол |
|
мужской |
женский |
|
Из газет |
32 |
13 |
Из рекламы по радио |
11 |
6 |
Из выступлений преподавателей ТулГУ в школе |
26 |
11 |
Из бесед преподавателей ТулГУ на дне открытых дверей |
74 |
19 |
Из рассказов учителей нашей школы |
15 |
7 |
Из рассказов друзей, знакомых |
57 |
24 |
Из рассказов родителей |
31 |
15 |
Другое |
35 |
22 |
Из таблицы 4 видно, что студенты женского пола намного меньше информированы информированы о специальностях.
Выбор специальности обусловлен следующими причинами (см. диаграмму 4). Чуть меньше четверти респондентов (29,6 %) выбрали специальность, потому что чувствовали к ней интерес и потому что она престижна (27,0 %). Важно отметить, что 21,2 % опрошенных выбрали данную специальность по совету родителей и потому что она востребована на рынке труда (20,3 %)
Диаграмма 27