Механизмы влияния группы на поведение подростка

В процессе становления и развития группы возникают и закрепляются определенные групповые нормы, которые в той или иной степени должны разделять все участники. Групповые нормы – это определенные правила, выработанные группой, принятые её большинством, которые регулируют как взаимоотношения между членами группы, так и её деятельность в социуме.

Групповые нормы и правила относятся к стилю общения (этикет группы), определяют пределы дозволенного и запреты, степень открытости (наличие или отсутствие тайн от группы), способы соподчинения, распределения «дохода» группы и т. д. С целью сплочения группы используются следующие методы (назовем их в порядке нарастания тяжести по мере формирования асоциальной направленности группы): взаимная позитивная поддержка, разговор лидера группы с отдельными членами, организация и поощрение совместной деятельности, совместные игры и досуг, шантаж желающего уйти из группы, давление, угрозы и оскорбления.

Основными механизмами социализации и адаптации ребенка в социуме, в том числе и в группе, являются: конформизм, имитация, идентификация, сознательное влияние, вовлечение. Различают два вида влияния группы на индивида:

-   нормативное – подчинение влиянию группы (принятие групповой нормы), с которым сопряжено получение (или страх потери) позитивного аффекта;

-   информационное – подчинение влиянию группы вследствие принятия суждений других людей о реальности.

По мере усиления тождества с группой увеличивается конформность и возрастает деиндивидуализация личности. Под деиндивидуализацией понимается утрата личностного самосознания, ответственности и боязни внешней (относительно группы) оценки. Она возникает в групповых ситуациях, которые обеспечивают анонимность поведения и не концентрируют внимание на отдельном индивиде. Деиндивидуализация особенно ярко проявляется во время и после возбуждающих и отвлекающих занятий, когда люди ощущают анонимность из-за принадлежности к большой группе или из-за маскирующей одежды. В результате происходит снижение уровня самосознания, снятие ограничений и усиление, стимулирование всех имеющихся негативных установок. Деиндивидуализация и «рассеяние» ответственности возрастает практически прямо пропорционально с увеличением численности группы.

Исследователи выделяют следующие основные формы влияния группы на личность подростка:

-   убеждение (аргументация) – высказывание и обсуждение аргументов (доводов) в пользу определенного решения или позиции с целью формирования или изменения отношения индивида к данному решению илипозиции;

-   внушение – сознательное неаргументированное воздействие на человека или группу людей, имеющее своей целью изменение их состояния, отношения к чему-либо;

-   заражение – передача своего состояния или отношения другому человеку или группе людей, которые каким-то образом (пока не нашедшим объяснения) перенимают это состояние или отношение;

-   манипуляция – скрытое побуждение адресата к переживанию определенных состояний, принятию решений и / или выполнению действий, необходимых для достижения инициатором своих собственных целей;

-   принуждение (давление) – склонение человека к выполнению пределенных действий с помощью санкций или угрозы их применения.

Кроме того, можно выделить несколько вариантов поведения подростков в ситуации вхождения в группу:

-   сознательное, свободное принятие норм и ценностей группы;

-   вынужденное принятие под угрозой санкций группы;

-   демонстрация антагонизма по отношению к группе;

-   свободное, осознанное отвержение групповых норм.

Наиболее распространенные методы (сценарии) манипуляции, применяемые к подростку в группе: брать «на слабо», хвастовство и зависть, «авторитет», «в пьяном угаре», «любовный шантаж», «ты мне, я тебе», «бесплатный сыр», «для храбрости» и др.

Знание механизмов влияния, которые оказываются на личность со стороны социальной среды и, в частности, со стороны группы, чрезвычайно важны для понимания причин поведения подростка, позволяет объяснить поступки, которые, как часто представляется родителям и педагогам, «он не мог совершить».