- •Беларуская мова
- •7. Даданыя члены сказа 141
- •Частка. 1 Фанетыка. Фаналогія. Арфаэпія. Графіка. Арфаграфія. Лексікалогія. Фразеалогія. Стылістыка. Марфеміка. Словаўтварэнне. Марфалогія. Сінтаксіс. Пунктуацыя.
- •Прадмова
- •2. Беларуская мова – адна са славянскіх моў
- •3. Ад мовы народнасці да нацыянальнай беларускай мовы
- •4. Сацыяльна-палітычныя ўмовы функцыянавання беларускай мовы ў хх ст. І пачатку ххі ст.
- •Раздзел іі фанетыка як мовазнаўчая навука. Фаналогія
- •1. Прадмет і задачы фанетыкі
- •2. Характарыстыка фанетычных адзінак
- •3. Гукавы склад сучаснай беларускай мовы
- •4. Сутнасць фанемы
- •5. Фаналагічная сістэма беларускай мовы
- •Раздзел ііі арфаэпія
- •1. Прадмет і задачы арфаэпіі
- •2. Стылі літаратурнага вымаўлення
- •3. Вымаўленне галосных
- •4. Вымаўленне зычных
- •5. Адхіленні ад норм літаратурнага вымаўлення і іх прычыны
- •Раздзел іv графіка
- •1. Мова і гісторыя развіцця пісьма
- •2. Графіка і алфавіт
- •3. Суадносіны паміж літарамі і гукамі ў сучаснай беларускай мове
- •4. Асноўныя прынцыпы сучаснай беларускай графікі
- •Раздзел V арфаграфія
- •1. Асноўныя палажэнні
- •2. Прынцыпы сучаснай беларускай арфаграфіі
- •3. Правапіс мяккага знака і апострафа
- •4. Агульныя правілы напісання слоў разам, праз злучок (дэфіс) і асобна
- •5. Ужыванне вялікай літары
- •6. Правілы пераносу слоў
- •7. Правілы скарочанага напісання слоў
- •Раздзел VI Лексікалогія. Лексікаграфія
- •1. Прадмет і задачы лексікалогіі
- •2. Асноўныя тыпы лексічных значэнняў
- •3. Стылістычная дыферэнцыяцыя лексікі
- •4. Дыферэнцыяцыя лексікі паводле сферы яе выкарыстання
- •5. Дыферэнцыяцыя лексікі паводле актыўнага і пасіўнага складу
- •6. Лексікаграфія
- •Раздзел VII Фразеалогія
- •1. Фразеалогія як раздзел мовазнаўства
- •2. Утварэнне фразеалагізмаў і іх этымалагічная класіфікацыя
- •3. Характарыстыка фразеалагізмаў паводле семантыкі
- •4. Характарыстыка фразеалагізмаў паводле марфалогіі
- •5. Характарыстыка фразеалагізмаў паводле сінтаксісу
- •6. Характарыстыка фразеалагізмаў паводле стылістыкі
- •7. Прыказкі і прымаўкі. Крылатыя словы (афарызмы)
- •8. Фразеаграфія
- •Раздзел vііi Стылістыка і культура маўлення
- •1. Прадмет стылістыкі
- •2. Функцыянальныя стылі беларускай мовы
- •3. Мова навукі і яе асаблівасці
- •4. Лексічныя асаблівасці навуковых тэкстаў
- •5. Фразеалагічныя асаблівасці навуковых тэкстаў
- •6. Марфалагічныя асаблівасці навуковых тэкстаў
- •7. Сінтаксічныя асаблівасці навуковых тэкстаў
- •Раздзел іх Марфеміка і Словаўтварэнне
- •1. Марфалагічная структура слова. Агульнае паняцце
- •Аснова слова і канчатак
- •Тыпы асноў
- •Корань, суфікс, прыстаўка, постфікс, інтэрфікс
- •Змяненні ў марфалагічнай структуры слова
- •Марфемны, этымалагічны і словаўтваральны аналіз слова
- •2. Словаўтварэнне. Агульная характарыстыка словаўтварэння і яго роля ва ўзбагачэнні лексікі
- •Тыпы і спосабы ўтварэння слоў
- •Раздзел х марфалогія як раздзел граматыкі
- •1. Прадмет марфалогіі
- •2. Асноўныя паняцці марфалогіі
- •3. Часціны мовы. Агульная характарыстыка часцін мовы
- •4. Сістэма часцін мовы ў беларускай мове
- •Раздзел хі сінтаксіс
- •1. Прадмет і задачы сінтаксісу
- •2. Паняцце пра словазлучэнне. Тыпы словазлучэнняў
- •3. Віды сувязі слоў у словазлучэннях
- •4. Асаблівасці дапасавання і кіравання ў беларускай мове
- •5. Сказ. Тыпы сказаў
- •6. Просты сказ. Галоўныя і даданыя члены сказа
- •Дзейнік
- •Выказнік
- •Некаторыя выпадкі дапасавання выказніка да дзейніка
- •Працяжнік паміж дзейнікам і выказнікам
- •7. Даданыя члены сказа
- •Дапаўненне і яго віды
- •Азначэнне і яго віды
- •Акалічнасці і іх віды
- •8. Аднародныя члены сказа
- •Знакі прыпынку пры аднародных членах сказа
- •Абагульняльныя словы пры аднародных членах і знакі прыпынку пры іх
- •9. Адасобленыя члены сказа
- •Адасабленне азначэнняў
- •Адасабленне прыдаткаў
- •Адасабленне акалічнасцей
- •Адасабленне дапаўненняў
- •Адасабленне далучальных членаў сказа
- •Сказы з параўнальнымі зваротамі
- •10. Зваротак. Знакі прыпынку пры зваротках
- •11. Пабочныя словы, словазлучэнні і сказы
- •12. Устаўныя канструкцыі
- •13. Аднасастаўныя сказы Тыпы аднасастаўных сказаў
- •Непадзельныя і няпоўныя сказы
- •Парадак слоў у сказе
- •14. Складаны сказ Тыпы складаных сказаў
- •Складаназлучаныя сказы. Знакі прыпынку ў складаназлучаных сказах
- •Знакі прыпынку ў складаназлучаных сказах
- •Складаназалежныя сказы
- •Складаназалежныя сказы з некалькімі даданымі часткамі
- •Знакі прыпынку ў складаназалежных сказах
- •Бяззлучнікавыя складаныя сказы
- •Знакі прыпынку ў бяззлучнікавых складаных сказах
- •Складаныя сказы з рознымі відамі сувязі
- •Знакі прыпынку ў складаных сказах з рознымі відамі сувязі
- •15. Чужая мова і спосабы яе перадачы
- •Знакі прыпынку ў сказах з простай мовай
- •Знакі прыпынку пры цытатах і спасылках
- •Раздзел хіi Пунктуацыя
- •1. Пунктуацыя і яе прынцыпы
- •2. Класіфікацыя знакаў прыпынку
- •3. Асноўныя правілы ўжывання знакаў прыпынку
- •Модулі практычных заняткаў
- •Модуль «Фанетыка. Арфаэпія. Арфаграфія» Уводзіны
- •1. Схема блок-сістэмы вывучэння новага матэрыялу
- •2.2. Тэсты і заданні для самакантролю і індывідуальнай працы пад кантролем выкладчыка
- •3. Матэрыялы да практчных заняткаў «Функцыянальны аспект галосных і зычных гукаў»
- •3.1. Пытанні для вуснага кантролю (практыкум) і падрыхтоўкі да заліку:
- •3.2. Тэсты і заданні для самакантролю і індывідуальнай працы пад кантролем выкладчыка
- •7. Пры спісванні падзяліце словы рыскамі для пераносу.
- •8. Запісаць скарочана словы і словазлучэнні.
- •9. Папераджальная дыктоўка.
- •10. Растлумачце, як трэба вымаўляць падкрэсленыя ў словах спалучэнні зычных.
- •11. Пракаменціруйце з дапамогай наступных прыкладаў, якім фанетычным законам не падпарадкоўваюцца словы іншамоўнага паходжання.
- •4.3. Тэсты і заданні для самакантролю і індывідуальнай працы пад кантролем выкладчыка
- •6. Напішыце словы па-беларуску і растлумачце іх правапіс.
- •12. З прапанаваных варыянтаў вымаўлення выпішыце нарматыўныя. Свой выбар пацвердзіце (вусна) правіламі.
- •5. Слоўнік паняццяў
- •Літаратура
- •Модуль «Лексікалогія» Уводзіны
- •1. Схема вывучэння новага матэрыялу (Вучэбна-інфармацыйны блок; 10 гадзін)
- •2. Матэрыялы, выкарыстаныя ў працэсе навучання
- •2.1. Матэрыялы да семінара-практыкума «Слова як адзінка лексічнай сістэмы. Характарыстыка лексіка-семантычных груп»
- •Заданні для самакантролю і індывідуальнай працы пад кантрлем выкладчыка
- •1. Запішыце сказы, у якіх бы слова зямля мела наступныя значэнні: 1) суша; 2) мацярык; 3) планета; 4) краіна; 5) радзіма; 6) грунт; 7) глеба; 8) поле (ніва); 9) месца жыцця і дзейнасці.
- •2. Выпішыце словазлучэнні, у якіх прыметнікі ўжыты ў пераносным значэнні. Да прыметнікаў падбярыце сінонімы.
- •3. Спішыце сказы і вызначце тыпы амонімаў.
- •4. Запішыце сказы, дзе наступныя словы з’яўляліся б мнагазначнымі і амонімамі.
- •6. Прачытайце прыказкі. Назавіце антонімы і вызначце іх сінтаксічную ролю ў сказе.
- •7. Прачытайце пары слоў. Адкажыце, як яны называюцца, і перакладзіце іх на рускую мову.
- •2.2 Матэрыялы для лексічнага практыкума «Лексіка паводле паходжання і сферы ўжывання»
- •Заданні для самакантролю і індывідуальнай працы пад кантролем выкладчыка
- •1. Заслухоўванне і рэцэнзіраванне рэферата «Іван Іванавіч Насовіч – выдатны лексікограф і фалькларыст».
- •2. Падбярыце да беларускіх слоў і выразаў іншамоўныя адпаведнікі.
- •3. Выпішыце са сказаў экзатычную лексіку, растлумачце значэнне запазычаных слоў.
- •8. Да запазычаных слоў падбярыце беларускія адпаведнікі.
- •9. Спішыце словы. Скажыце, людзі якой прафесіі часцей за ўсё імі карыстаюцца. Са словамі-тэрмінамі па сваёй спецыяльнасці складзіце сказы.
- •10. Да прыведзеных слоў запішыце беларускія адпаведнікі. Растлумачце спецыфічны характар матывацыі гэтых назваў у беларускай і рускай мовах.
- •11. Зрабіце лексічны аналіз падкрэсленых слоў.
- •12. Растлумачце значэнні фразеалагізмаў, з сямю ўстойлівымі спалучэннямі слоў складзіце сказы.
- •12. Перакладзіце словазлучэнні на беларускую мову.
- •2.3. Матэрыялы для лексічнага практыкума «Лексіка актуўнага і пасіўнага ўжывання. Лексікаграфія»
- •Заданні для самакнтролю і індывідуальнай працы пад кантролем выкладчыка
- •7. Выпішыце са сказаў дыялектызмы, растлумачце іх.
- •8. Растлумачце значэнне фразеалагізмаў. Выдзеліце ў складзе фразеалагізмаў устарэлыя словы.
- •9. Выпішыце спачатку гістарызмы, а пасля – архаізмы. З сямю з іх (на выбар) складзіце сказы.
- •10. Выпішыце са сказаў індывідуальна-аўтарскія неалагізмы і растлумачце іх значэнне.
- •2.4. Матэрыялы для лексічнага практыкума «Прафесійная лексіка»
- •Заданні для самакантролю і індывідуальнай працы пад кантролем выкладчыка
- •5. Да прыведзеных тэрмінаў розных галін навукі падбярыце антанімічныя.
- •6. Выпішыце тэрміны і выдзеліце іх прыкметы. Да якіх тэрмінасістэм яны адносяцца.
- •7. Вызначце групы варыянтных тэрмінаў паводле прыкметы: 1) фанетычныя; 2) суфіксальныя; 3) прыставачныя; 4) будова розная.
- •8. З прапанаваных тэрмінаў выпішыце беларускія, што бытавалі спрадвеку.
- •10. Напішыце анатацыю на адну з кніг аўтараў-землякоў.
- •11. Запішыце адпаведныя беларускія словы-тэрміны.
- •3. Слоўнік паняццяў
- •Літаратура
- •Модуль «Фразеалогія. Афарыстыка» Уводзіны
- •1. Схема вывучэння новага матэрыялу (Вучэбна-інфармацыйны блок; 4 гадзіны)
- •1. Назавіце ў фразеалагізмах характэрныя асаблівасці беларускай мовы (аканне, яканне, дзеканне, цеканне, наяўнасць афрыкат, няпарных цвёрдых гукаў, гука [ў], падоўжаных зычных і інш.).
- •2. Растлумачце значэнне фразеалагізмаў і затранскрыбіруйце іх.
- •3. Падбярыце да фразеалагізмаў фразеалагізмы-антонімы.
- •4. Растлумачце значэнні фразеалагізмаў і размяркуйце іх па сінанімічных радах.
- •5. Растлумачце значэнні фразеалагізмаў, падбярыце да іх рускія адпаведнікі.
- •6. Падбярыце да прыведзеных фразеалагізмаў беларускія адпаведнікі.
- •7. Растлумачце сэнс прыказак. Вызначце, якой часцінай мовы з’яўляюцца антонімы.
- •3. Практыкаванні і заданні для самакантролю і індывідуальнай працы пад кантролем выкладчыка (Фразеалагічны практыкум)
- •3. Запішыце да наступных фразеалагізмаў прыфразеалагічныя словы.
- •4. Спішыце сказы, падкрэсліце ў іх перыфразы. У дужках растлумачце іх значэнні.
- •5. Растлумачце сэнс крылатых выслоўяў. Назавіце іх аўтараў.
- •6. Запішыце (колькі зможаце) фразеалагізмы са словамі «рука», «рукі».
- •7. Вызначце марфалагічны склад кампанентаў фразеалагізмаў і падбярыце да іх рускія адпаведнікі.
- •9. Растлумачце значэнні фразеалагізмаў і вызначце тып іх паводле семантычнай злітнасці (зрашчэнне, адзінства, злучэнне, спалучэнне).
- •10. Вызначце стылістычную характарыстыку фразеалагізмаў (міжстылёвы, гутарковы, кніжны).
- •11. Выклічнікавыя фразеалагізмы падзяліце паводле семантыкі (эмацыянальныя; эмацыянальна-валявыя; пабуджальныя; фразеалагізмы-пажаданні; фразеалагізмы моўнага этыкету; фразеалагізмы-клятвы).
- •12. Вызначце крыніцу паходжання фразеалагізмаў.
- •4. Слоўнік паняццяў
- •Літаратура
- •Модуль «Стылістыка і моўная культура» Уводзіны
- •1. Схема вывучэння новага матэрыялу (Вучэбна-інфармацыйны блок; 6 гадзін)
- •2. Матэрыялы, выкарыстаныя ў працэсе навучання
- •2.1. Матэрыялы для стылістычнага практыкума «Стылістыка і культура мовы»
- •Заданні для самакантролю і індывідуальнай працы пад кантролем выкладчыка:
- •1. Заслухоўванне і рэцэнзіраванне рэферата «Тарашкевіч Браніслаў Адамавіч – грамадскі і палітычны дзеяч, вучоны-мовазнавец, пісьменнік-перакладчык, публіцыст».
- •2. Прачытайце ўрывак з артыкула р. Шкрабы. Да якога стылю належыць тэкст? Вашы аргументы.
- •3. Вызначце стыль урыўка з нататкаў н. Гілевіча «Між былым і наступным». Параўнайце беларускія імёны з імёнамі ў іншых мовах. Што мы страчваем са стратай уласных беларускіх імёнаў?
- •4. Запішыце словы і словазлучэнні і вызначце, людзі якіх прафесій часцей за ўсё імі карыстаюцца.
- •5. Замяніце прыведзеныя сказы канструкцыямі размоўна-гутарковага характару, робячы неабходныя лексічныя змены.
- •6. Назавіце ў сказах навукова-тэрміналагічную лексіку і вызначце стылістычную мэту яе выкарыстання.
- •7. Спішыце і абазначце асноўны і, дзе трэба, пабочны націск.
- •8. Запішыце наступныя выразы і пакажыце сэнсаадрознівальную ролю інтанацыі.
- •9. Перакладзіце на беларускую мову.
- •10. Выпішыце перыфразы і падбярыце да іх сінонімы.
- •11. Размяркуйце ўстойлівыя звароты па стылях (навуковы, афіцыйна-дзелавы, публіцыстычны, гутарковы і стыль мастацкай літаратуры). З двума фразеалагізмамі (на выбар) кожнага стылю складзіце сказы.
- •12. Напішыце службовую характарыстыку-рэкамендацыю на калегу (па вучобе, працы, камерцыі).
- •2.2. Матэрыялы да стылістычнага практыкума «Стылістыка і культура маўлення»
- •Заданні для самакантролю і індывідуальнай працы пад кантролем выкладчыка:
- •1. Заслухоўванне і рэцэнзіраванне рэферата «Ластоўскі Вацлаў Юстынавіч – грамадска-палітычны дзеяч, гісторык, публіцыст, пісьменнік, літаратуразнавец».
- •2. Вызначце характар памылак, дапушчаных абітурыентамі ў сачыненнях. Прапануйце сваю рэдакцыю сказаў.
- •3. Вызначце эмацыянальна-экспрэсіўную афарбоўку выдзеленых слоў (памянш.-ласк., пагардл., іранічн., неадабр., жарт., зневаж., груб., высак., памянш.-зніж.).
- •4. Падбярыце адпаведныя сінонімы кніжнай афарбоўкі да прыведзеных слоў.
- •5. Размяркуйце выразы па наступных групах: 1) якія маюць кніжную афарбоўку; 2) стылістычна нейтральныя; 3) якія маюць размоўна-гутарковы характар.
- •6. Замяніце словы і спалучэнні слоў справавога стылю міжстылявымі.
- •7. Размяжуйце дзеясловы ў два слупкі: тыя, якія маюць эмацыянальна-экспрэсіўную афарбоўку, і тыя, якія не маюць такой афарбоўкі.
- •8. Растлумачце, якія пераносныя значэнні могуць набываць наступныя словы ў беларускай мове.
- •9. У кожным радку знайдзіце слова, якое не мае эмацыянальна-экспрэсіўнай афарбоўкі.
- •10. Вызначце ў радах сінонімаў стылістычна-нейтральныя словы.
- •11. Прыдумайце сказы, у якіх прыведзеныя словы праяўлялі б іранічнае адценне.
- •12. Напішыце рэцэнзію на кнігу пісьменніка-земляка.
- •13. Якая асаблівасць прыведзеных тэрмінаў (юрыдычных, металургіі, эканомікі, глебазнаўства). Вызначце арфаграмы і растлумачце правапіс прыведзеных тэрмінаў.
- •14. Дакажыце, што ніжэйпрыведзеныя фразеалагізмы адлюстроўваюць нацыянальную спецыфіку беларускай мовы. Вызначце іх стылістычную характарыстыку.
- •15. Выпішыце з тэксту тэрміны і вызначце, якія яны паводле будовы.
- •2.3. Пытанні і праблемныя заданні для дыскусіі «Дакладнасць выказвання і культура маўленчых паводзін»
- •3. Слоўнік паняццяў
- •Літаратура
- •Модуль «Словаўтварэнне» Уводзіны
- •1. Схема вывычэння новага матэрыялу (Вучэбна-інфармацыйны блок; 2 гадзіны)
- •2. Матэрыялы, выкарыстаныя ўпрацэсе навучання
- •2.1. Матэрыялы для марфемнага практыкума «Марфемная структура слова»
- •Заданні для самакантролю і індывідуальнай працы пад кантролем выкладчыка
- •1. Да наступных слоў з невытворнай асновай падбярыце па пяць аднакаранёвых слоў з вытворнай асновай, запішыце іх, падзяліце на марфемы.
- •2. Падкрэсліце нязменныя словы прамой лініяй, а зменныя з нулявым канчаткам – хвалістай. Вызначце, якія граматычныя значэнні выражаюць нулявыя канчаткі.
- •3. Запішыце спачатку гнёзды роднасных слоў са свабоднымі, затым – са звязанымі каранямі. Абазначце карані слоў.
- •10. Асобна выпішыце словы з аднолькавымі прыстаўкамі. Прыстаўкі графічна абазначце.
- •2.2. Матэрыялы для словаўтваральнага практыкума «Словаўтварэнне» Заданні для самакантролю і індывідуальнай працы пад кантролем выкладчыка
- •4. Падбярыце, колькі зможаце, аднакаранёвых слоў. Вызначце спосаб іх утварэння.
- •5. Вызначце, якім спосабам утвораны словы.
- •6. Растлумачце (па магчымасці) паходжанне і ўтварэнне назваў беларускіх гарадоў і вёсак.
- •3. Слоўнік паняццяў
- •Літаратура
- •Модуль «Марфалогія. Сінтаксіс: Словазлучэнне» Уводзіны
- •1. Схема вывучэння новага матэрыялу (Вучэбна-інфармацыйны блок; 4 гадзіны)
- •2. Матэрыялы, выкарыстаныя ў працэсе навучання
- •2.1. Матэрыялы да марфалагічнага практыкума «Самастойныя часціны мовы»
- •Тэсты і заданні для самакантролю і індывідуальнай працы студэнтаў пад кантролем выкладчыка
- •1. Утварыце словазлучэнні і запішыце іх. Падкрэсліце адушаўлёныя назоўнікі, назавіце іх граматычныя прыметы.
- •2. Запішыце беларускія адпаведнікі. Вашы меркаванні аб назоўніках у абедзюх мовах.
- •9. Да наступных прыметнікаў падбярыце адпаведныя назоўнікі і запішыце іх, складзіце 7 сказаў (на выбар) з гэтымі словазлучэннямі.
- •17. Складзіце дыялог (сачыненне-мініяцюру) з пытальнымі займеннікамі хто? што? які? колькі? на тэму «у кнігарні».
- •18. Запішыце займеннікі ў пачатковай форме і вызначце «чацвёртае» лішняе з пункту погляду наяўнасці суадносных форм ліку.
- •19. Перакладзіце на беларускую мову, адзначце розніцу ва ўжыванні некаторых займеннікаў у рускай і беларускай мовах.
- •20. Растлумачце значэнні фразеалагізмаў і складзіце 5 сказаў з імі (на выбар). Вызначце разрады, склон і лік займеннікаў.
- •27. Падбярыце беларускія адпаведнікі да прыведзеных рускіх дзеепрыметнікаў.
- •28. Спішыце крылатыя выслоўі, выдзеліце у дзеепрыметніках суфіксы і растлумачце іх ужыванне. Зрабіце словаўтваральны аналіз дзеепрыметнікаў.
- •29. Растлумачце значэнні фразеалагізмаў, зрабіце марфемны і словаўтваральны іх разбор і складзіце з імі сказы.
- •30. Знайдзіце памылкі ў сказах і выправіце сказы.
- •2.2. Матэрыялы да практычных заняткаў «Службовыя часціны мовы. Словазлучэнне»
- •Тэсты і заданні для самакантролю і індывідуальнай працы пад кантролем выкладчыка
- •5. Складзіце сказы з наступнымі спалучэннямі слоў. Адкажыце, у якой меры змяняецца сэнс выказвання з прыназоўнікавымі і злучнікавымі канструкцыямі. Што збліжае іх, а што адрознівае?
- •6. Прадоўжыце сказы, ужываючы розныя злучнікі. Дапішыце, выкарыстоўваючы дадзеныя сказы як аснову, каб атрымаўся абразок «На экзамене».
- •7. Спішыце словазлучэнні, часціцы пішыце разам, асобна або праз злучок.
- •15. Супастаўце прыназоўнікава-склонавыя формы фразеалагізмаў убеларускай і рускай мовах, растлумачце іх значэнні. З выдзеленымі фразеалагізмамі складзіце сказы.
- •16. Выпішыце са сказа словазлучэнні і зрабіце іх разбор.
- •3. Слоўнік паняццяў
- •Літаратура
- •Модуль «Афіцыйныя паперы» Уводзіны
- •1. Схема вывучэння новага матэрыялу (Вучэбна-інфармацыйны блок; 2 гадзіны)
- •2. Матэрыялы, выарыстаныя ў працээсе навучання
- •2.1. Матэрыялы да практычных заняткаў «Службовая дакументацыя»
- •1. Вызначце, у межах якога стылю прыведзеныя выразы заканамерныя. Складзіце з імі (па сваёй спецяльнасці) сказы выразнай функцыянальна-стылявой прыналежнасці.
- •2. Знайдзіце ў сказах памылкі, выправіце іх; замяніце выразы-штампы словамі, якія дакладна перадаюць думку.
- •2.2. Матэрыялы да практыкума «Афіцыйныя паперы»
- •Літаратура
- •Кантрольныя тэсты і заданні Прадмова
- •Модуль «Фанетыка. Арфаэпія. Арфаграфія»
- •22. Устаўце прапушчаныя літары і растлумачце іх напісанне.
- •Тэсты і заданні для пісьмовага кантролю:
- •8. Запішыце сказы, выбіраючы са слоў у дужках патрэбныя.
- •9. Да падкрэсленых слоў запішыце сінонімы.
- •10. Прачытайце сказы і вызначце прычыну двухсэнсоўнасці ў іх. Дапрацуйце сказы, каб пазбавіць іх гэтага недахопу, і запішыце іх.
- •11. Вызначце, з якой мовы запазычаны словы.
- •17. Словы-тэрміны беларускай флоры размясціце ў алфавітным парадку і падбярыце да іх рускія адпаведнікі.
- •18. Запішыце адпаведныя прыведзеным беларускамоўныя афіцыйныя і гутарковыя імёны.
- •19. Выпішыце словазлучэнні са словамі-амонімамі.
- •Модуль «Фразеалогія. Афарыстыка»
- •6. Назавіце аўтараў крылатых выслоўяў.
- •11. Затранскрыбіруйце фразеалагізмы.
- •Модуль «Стылістыка і моўная культура» Кантрольныя дыктанты
- •1. Балючая роспач Васіля
- •2. Непакой Рыбака
- •3. Палескія дарогі
- •Круглянскі мост
- •Модулі «Словаўтварэнне», «Марфалогія. Правапіс. Сінтаксіс»
- •31. Падбярыце і запішыце беларускія адпаведнікі.
- •32. Запішыце сказы і падкрэсліце дзейнікі і выказнікі. Пастаўце, дзе трэба, працяжнікі,
- •33. Спішыце сказы, расстаўце знакі прыпынку. Складзіце схемы сказаў.
- •34. Вызначце стылістычную характарыстыку фразеалагізмаў (міжстылёвы, гутарковы, кніжны).
- •35. Знайдзіце ў сказах адхіленні ад норм літаратурнай мовы. Выпраўце сказы.
- •Матэрыялы для кантролю кіруемай самастойнай работы студэнтаў
- •Тэсты і заданні для пісьмовага кантролю
- •1. Прадоўжыце. Паводле функцыі, якую знакі прыпынку выконваюць у сказах, яны падзяляюцца на раздзяляльныя і выдзяляльныя.
- •2. Абазначце графічна ў сказах прыдаткі, якія выражаны агульнымі назоўнікамі.
- •4. Расстаўце знакі прыпынку і абазначце графічна аднародныя члены сказа, адасобленыя члены сказа.
- •5. Запішыце сказы, расстаўце знакі прыпынку і абгрунтуйце іх.
- •6. Складзіце сказы, каб адзін і той самы назоўнік у форме назоўнага склону выступаў у сказе ў функцыі дзейніка, выказніка, зваотка, прыдатка.
- •7. Расстаўце знакі прыпынку пры постай мове. Сказы запішыце.
- •Умоўныя скарачэнні
- •Спіс выкарастанай літаратуры
- •2 11440 Г. Наваполацк, вул. Блахіна, 29
Выказнік
Выказнік – галоўны член сказа, граматычна залежны ад дзейніка, які абазначае дзеянне, стан ці прымету прадмета, што ўтварае дзейнік: Неба чыстае, васільковае (Як.); Радасць была, ёсць і будзе.
Паводле структуры выказнікі падзяляюцца на простыя, састаўныя і складаныя.
Просты выказнік выражаецца адной словаформай, у якой заключаецца яго лексічнае і граматычнае значэнне: Разбудзіла дачок. Усе трое выбеглі на двор (А.); Буду ў далёкім краі я нудзіцца, у сэрцы любоў затаіўшы сваю (Б-ч.). – словаформа будучага часу; Няхай жыве жывое!.. (Н.Г.). – словаформа загаднага ладу; Каб на хмель не мароз, ён бы і тын перарос (Прык.). – словаформа ўмоўнага ладу.
Просты выказнік можа выражацца фразеалагізмам: Цэркаўка гэта, як звычайна, абудзіла ў Ганне чулую, бесклапотную згадку пра маленства (І.М.); Міхалка цяпер сам не свой (К.Ч.).
У залежнасці ад граматычнага выражэння простыя выказнікі падзяляюцца на дзеяслоўныя і іменныя.
Простыя дзеяслоўныя выказнікі могуць выражацца дзеясловамі абвеснага, умоўнага і загаднага ладу: Шчасце – нідзе не спыняцца ў дарозе (Грах.); Няхай краса любімае зямлі ў задуменнай песні адгукнецца (У.Д.); Удыхнуў бы ветру палявога, неспякотнай свежасці дуброў (А.П.).
Просты дзеяслоўны выказнік можа быць выражаны інфінітывам: Старанна працаваць – краіну мацаваць (Прык).
У гутарковай мове і мове мастацкай літаратуры сустракаюцца простыя дзеяслоўныя выказнікі, выражаныя аддзеяслоўнымі выклічнікамі, якімі перадаюцца імгненныя дзеянні: Даніла шусь тут у вароты з жалезным ёмкім сахаром (К-с); Потым – гоп яна з калёс, села ля дарогі... (Крап.).
У ролі простага іменнага выказніка могуць выступаць розныя часціны мовы: назоўнікі – Свет – не беспрытульнасць (Тр.); прыметнікі – Я ўсім багат!.. (Панч.); лічэбнікі – Рабіна ў садку адна (К.Ч.); займеннікі – Якая работа, такая і плата (Прык.); дзеепрыметнікі – Рассыпаны зоркі на небе імглістым (Панч.); прыслоўі – Зося ўжо замужам (К.Ч.); выклічнікі – А бібліятэка ў яго – ого-го-го! (Сач.); гукапераймальныя словы – Бурбалкі са дна возера – буль-буль-буль (Б.).
Простыя выказнікі могуць быць ускладнены шляхам паўтарэння двух аднолькавых або блізкіх па значэнні слоў: Дзе падзелася-прапала гаспадыня? (Е.Л.); А снег ідзе, ідзе, ідзе і зацярушвае гасцінцы, на цёмнай растае вадзе (Грах.); Лес гудзе-ракоча цёмнай шапкай верхавін (К-с.); Неба сіняе-сіняе. Ночы цёмныя-цёмныя.
Састаўны дзеяслоўны выказнік складаецца са звязкі і выказальнага слова ў форме інфінітыва. Дзеяслоўная звязка служыць для сувязі выказальнага слова з дзейнікам і выражае граматычныя катэгорыі ладу, часу, асобы, ліку, роду, а інфінітыў выражае лексічнае значэнне выказніка. Дзеяслоўная звязка часцей за ўсё выражаецца асабовымі формамі дзеясловаў быць, пачаць, стаць, узяць, перастаць, рашыць, працягваць, скончыць, кінуць: Яраш скончыў распытваць пра здароўе і змоўк (Шам.); Начны зімовы холад пачынаў прабіраць дзеда Талаша (К-с.); Цяпер дазвольце вы ўжо мне сказаць аб дзедавым чаўне (К-с.); На ўсходзе неба пачало ружавець (К.Ч.); Дзяўчаткі пачалі танцаваць (К.Ч.).
Дзеясловы-звязкі ў састаўных дзеяслоўных выказніках могуць выражаць розныя мадальныя адценні значэння: думаць, жадаць, хацець, магчы, марыць, імкнуцца і г.д.: Я красу маладую бяроз не магу прамяняць на таполі (Астр.); Ва ўсіх сферах дзейнасці чалавек не можа абысціся без слова (Віт.); Я жадаў бы чытаць свае вершы Дзвіне і Бярозе (Панч.).
У ролі звязкі могуць выступаць прыметнікі, дзеепрыметнікі і безасабова-прэдыкатыўныя словы: Бацька гатоў ужо ехаць на поле (К.Ч.); Зялёны луг, зялёны друг – сасонкі белыя наўкруг у задуменнасці стаяць, я рады шчыра іх вітаць (Шым.); Нельга народ у палоне трымаць (Бр.); Кожны з нас адзін другому рад заўсёды памагаць (А.В.).
Выказальнае слова састаўнога дзеяслоўнага выказніка можа быць выражана фразеалагічнымі ці сінтаксічна непадзельнымі словазлучэннямі: О, дзядзька спосабаў меў многа даняць праціўніка малога (К-с.); Ён стараўся не мазоліць вочы начальству.
Састаўны іменны выказнік складаецца з дзеяслоўнай звязкі і выказальнага слова, якое выражаецца іменнымі часцінамі мовы. Выказальнае слова можа выражацца: назоўнікамі – Рыбак быў дзядзька наш Антоні, як і работнік, адмысловы (К-с.); прыметнікамі – Раніца была яркая, ціхая... (Як.); лічэбнікамі – Дзед застаўся адзін у хаце (Бяд.); прыслоўямі – Гонкія сосны стаялі ўперамежку з лапістымі елкамі (Сіп.); дзеепрыметнікамі – Чаромха здавалася ахопленай блакітна-белым полымем (У.К.); займеннікамі – Чалавек без мары быў бы нішто (Шам.); безасабова прэдыкатыўнымі словамі – З вечара было зорна (К.Ч.); фразеалагічнымі ці сінтаксічна непадзельнымі словазлучэннямі – Крушынскаму было не па сабе (Бяд.); Моладзь аб радасці была на сёмым небе (К.Ч.); Сцёпка быў чалавек заняты (К-с.).
Складаны выказнік складаецца з трох і больш слоў, у складзе якіх могуць быць асабовыя формы дзеяслова і некалькі інфінітываў: Выпаліўшы ў печы, маці пачала збірацца ісці на пляц (Жук.); Начаваць ён меўся пайсці да Андрэя (М.З.); Я хацеў навучыцца іграць на скрыпцы (К-с.).
У састаў складаных выказнікаў могуць уключацца тры і больш дзеяслоўныя і іменныя формы: Зямля не любіць пуставаць – жадае быць жытнёвым полем (К-с.); Кожны чалавек павінен пакінуць аб сабе памяць (Пальч.); За дні падарожжа я прывык да Кузьмы і гатоў быў ехаць з ім на край свету (Хадк.).
