8.5. Материально- техническое обеспечение:

Для проведения лекционных и практических занятий используется: компьютерное и мультимедийное оборудование

Видео-, аудиовизуальные средства обучения по разделу.

9. Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации.

9.1. Содержание и форма проведения входного контроля

Входной контроль проходит на первом- втором занятиях (1-2 неделя). Итоги входного контроля впоследствии сопоставляются с результатами текущего и промежуточного контроля.

Для изучения дисциплины студент должен знать:

Теорию и практику воспитания и обучения, этапы и структуру педагогического процесса, основные положения теории деятельности, особенности развития младшего школьника.

Уметь: использовать освоенный понятийный научный аппарат педагогики

Владеть: навыками конспектирования научных текстов, современными информационными технологиями.

Тесты включают задания из курсов общей педагогики, теории воспитания, дидактики и направлены на измерение уровня сформированности указанных компетенций.

Примерные вопросы для входного контроля:

1. Педагогика как наука, основные категории педагогики.

2.Система педагогических наук.

3.Педагогический процесс и его характеристика

4.Воспитание, содержание и формы.

5.Обучение. Формы и методы.

6.Сущность педагогической технологии.

9.2. Содержание и форма текущего контроля

Текущий контроль проводится в течении семестра в форме обсуждения опорных единиц изучаемого материала в соответствии с лекционными занятиями.

Основными формами являются: контрольные работы, тестирование, работа на семинарских занятиях, выполнение практических заданий.

№ п\п	Наименование раздела	Форма текущего контроля
		Работа на практических занятиях	Самостоятельная работа	Защита рефератов/ЦОР
1.	Сущность педагогической деятельности	+	+	+
2.	Учитель как субъект педагогической деятельности	+	+	+
3.	Организация взаимодействия в педагогической деятельности	+	+	+
4.	Общение в структуре педагогической деятельности	+	+	+
5.	Творчество в педагогической деятельности.	+	+	+

9.3. Критерии оценки сформированности компетенций

Для оценки сформированности компетенций предлагаются задания двух уровней:

Пороговый – обязательный для всех студентов по завершению освоения дисциплины.

Повышенный – предполагающий готовность самостоятельной деятельности, творческое овладение знаниями, способность определять значимость идей, систем для решения задач, направленных на развитие личности ребенка.

Код компетенции	Уровень сформированности	Содержательное описание уровня	Основные признаки уровня
ОПК-1	Пороговый	Знает: педагогическое содержание, социальную значимость профессиональной деятельности учителя Умеет: применять современные технологии начального образования для решения профессиональных задач; Анализировать мотивы профессиональной деятельности учителями ее социальные параметры	Владеет: - навыками рефлексии мотивов и социальной значимости своей будущей профессии; -способами решений профессиональных задач с учетом специфики воспитательно-образовательного процесса.
	Повышенный	Знает: актуальные проблемы в области педагогики профессиональной деятельности Умеет: использовать знания различных педагогических концепций для реализация вариативного подхода к решению педагогических ситуаций, вносить коррективы в педагогическую деятельность в зависимости от специфики ее протекания.	Владеет: навыками самостоятельного поиска и отбора наиболее эффективных форм и методов работы; Технологиями приобретения и обновления профессиональных знаний.