Сочинение типа «сравнение эпизодов»

Цель данного типа сочинения: сравнить эпизоды в одном или разных произведениях по теме, идее, композиции и в результате сравнения прийти к выводу о роли данных эпизодов в произведении и о причинах, побудивших вновь обратиться к данному эпизоду писателей последующих поколений.

ВАРИАНТЫ ТЕМЫ

1. Сравнение эпизодов одного произведения («Шенграбен и Аустерлиц»).

2. Сравнение эпизодов разных произведений («Дуэль Онегина – Ленского и Печорина – Грушницкого», «Дуэль П.П.Кирсанова – Е.Базарова и Долохова – Пьера», Кончина К.Кабановой и К.Измайловой»)

СТРУКТУРА СОЧИНЕНИЯ

ВСТУПЛЕНИЕ

1. Анализ темы, связывающей предложенные для сравнения эпизоды (время происходящих событий, исторические предпосылки того или иного события, оценка этих событий критиками, современниками или исследователями).

2. Рассуждение о предмете исследования (общая характеристика вопроса, нравственный аспект проблемы, исследования по поднятой теме или проблеме).

3. Выявление авторской позиции по данной теме (или проблеме), связь литературного текста с биографией писателя.

4. Сопоставление исторических условий, определивших одинаковое (или разное) видение темы (или проблемы) предложенных для сравнения эпизодов.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Основная часть сочинения строится как сравнение эпизодов по критериям сочинения «анализ эпизода». Композиционно сравнение эпизодов логично строить по принципу параллельного анализа. После каждого критерия следует сделать вывод о схожести или различии эпизодов.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

1. Результатом сравнения эпизодов может быть вывод о причинах, побудивших автора несколько раз обратиться к одной и той же теме или идее («Аустерлиц и Шенграбен», «Два признания в любви – П.П.Кирсанова и Е.Базарова»).

2. Результатом сравнения может быть вывод о причинах, побудивших автора повторить (напомнить?) уже известный эпизод («Две дуэли: Павел Петрович – Базаров и Долохов – Пьер Безухов», «Дуэль Онегина с Ленским и Печорина с Грушницким», «Охота в романе Л.Н.Толстого «Война и мир» и рассказах И.А.Бунина»).

3. В результате сравнения может быть сделан вывод о том, что каждая эпоха рождает свою трактовку темы («Смерть чиновника в повести Н.В.Гоголя «Шинель» и в рассказе А.П.Чехова «Смерть чиновника»).

ТИПИЧНЫЕ НЕДОЧЁТЫ

1. Анализ подменён пересказом.

2. Отсутствует вывод.

3. Некорректное сравнение.

4. Анализ проводится вне контекста времени.

5. Незнание литературоведческих терминов и исторических понятий, необходимых для выполнения сравнения.

Сочинение типа «анализ произведения как целого»

Цель данного типа сочинения: раскрыть идейно-художественное своеобразие произведения через анализ художественного текста

Анализировать художественное произведение вообще – это значит стараться проникнуть в мысль художника, стараться понять, что писатель говорит своему читателю. Понять это сложно, потому что художник говорит о самом для него главном с помощью образов. За ними чувствуется и радость художника, и его боль, и его разум, и его наставления и урок читателю. Следовательно, понять мысль писателя можно, только проникнув в изображаемый им образный мир.

«В точном смысле анализ – это не всякий разбор литературного произведения по частям и в частностях, но только такой разбор, который приводит к углублённому его прочтению».

(Е.А.Маймин)

АНАЛИЗ ПРОЗАИЧЕСКОГО ТЕКСТА

Большая часть сочинений данного типа связана с произведениями малого эпического жанра (рассказ, новелла).

СТРУКТУРА СОЧИНЕНИЯ

ВСТУПЛЕНИЕ

1. Автор, название произведения.

2. История создания произведения.

3. Ретроспектива развития жанра.

4. Тема (тематика), как она раскрывалась предшественниками.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1. Идейный замысел произведения:

- причины обращения автора к данному сюжету;

- как сюжет соотносится с исторической обстановкой;

- какие общественные и нравственные проблемы поднимает автор в произведении?

2. Что принципиально нового вносит автор в решение поставленной проблемы?

3. Система образов в произведении (главные, второстепенные, эпизодические; герои и антигерои; взгляды, мысли, поступки).

4. Речевая характеристика героев.

5. Авторское отношение к героям (как проявляется).

6. Средства языковой и художественной выразительности, их роль в раскрытии идейно-художественного своеобразия произведения. Роль деталей.

7. Роль первого и последнего предложения в развитии сюжета (идеи).

8. Традиции и новаторства в развитии темы (идеи).

9. Как произведение воспринималось или могло восприниматься современниками (известные отклики, мнение критики).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

1. Чем произведение нравится или не нравится вам?

2. Актуально ли произведение в наши дни?

ТИПИЧНЫЕ НЕДОЧЁТЫ

1. Пересказ вместо анализа.

2. Мозаичность анализа.

3. Нет вывода (ради чего делался анализ?).