Сочинение типа «анализ поэтического текста»

Цель сочинения данного типа: определить место темы (произведения) в наследии поэта и в контексте истории литературы.

Анализ поэтического текста – объективное объяснение идеи произведения средствами художественной выразительности.

Истолкование поэтического текста по глубине значительно сложнее анализа, так как кроме объективного анализа текста разрабатывается собственное видение и понимание лирического текста.

СТРУКТУРА СОЧИНЕНИЯ

ВСТУПЛЕНИЕ

1. Работу предпочтительнее начинать с размышлений о месте данной темы в творчестве поэта.

2. Ретроспектива данной темы в русской литературе.

3. Толкование данной темы предшественниками.

4. Исторические причины обращения поэта к данной теме.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1. Название, автор, время создания.

2. История создания, обстоятельства написания стихотворения.

3. Композиционные особенности стихотворения.

4. Жанр произведения.

5. Тема. Её движение и развитие.

6. Система образов, связанная с этой темой.

7. Образ лирического героя.

8. Ключевые слова и их роль в стихотворении.

9. Художественный стиль и направление стихотворения.

10. Средства языковой и художественной выразительности.

11. Поэтика, особенности данного произведения.

12. Авторская позиция (тождественен ли автор лирическому герою, почему?).

13. Роль стихотворения в творческой судьбе поэта.

14. Отзыв современников и критиков о стихотворении.

15. Влияние произведения на развитие творческого мастерства поэта и русской поэзии.

16. Как это стихотворение отозвалось во мне?

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Последние пункты плана можно рассматривать как вывод.

ТИПИЧНЫЕ НЕДОЧЁТЫ

1. Подмена анализа произведения описанием эмоциональных впечатлений.

2. Неоправданное количество цитат.

3. Нет анализа поэтики, средств языковой и художественной выразительности.

4. Отсутствие вывода.

5. Не определено место темы в творчестве автора и в истории литературы.

6. Лирический герой подменён самим поэтом.

Сочинение типа «сравнение произведений»

Цель данного типа сочинения: определить художественное и идейное своеобразие произведений на основе сравнительного анализа; определить роль произведения в развитии русской литературы, его особенности и влияния на последующее развитие литературы.

Сочинение данного типа зависит от того, какие тексты – прозаические или поэтические – сравниваются.

Для любого сравнения должны быть установлены обязательные критерии. Важнейшими из них являются:

- общность темы (Сравнение рассказа И.Бабеля «Письмо» и рассказа М.Шолохова «Родинка»,

«Муза» А.С.Пушкина и Н.А.Некрасова);

- образ героя (Образ Дон Жуана в произведениях Байрона и Пушкина);

- общность идеи (Смерть чиновника у Н.В.Гоголя (повесть «Шинель») и А.П.Чехова (рассказ

«Смерть чиновника»);

- время («Слово о полку Игореве…» и «Витязь в тигровой шкуре»);

- корректность сравнения («Я помню чудное мгновенье…» А.С.Пушкина и «Я встретил Вас…»

Ф.И.Тютчева);

ВАРИАНТЫ СОЧИНЕНИЙ

1. Сравнение двух произведений одного писателя («Я Вас любил…» и «На холмах Грузии» А.С.Пушкина).

2. Сравнение произведений разных писателей («Памятник» Г.Р.Державина и А.С.Пушкина).

3. Сравнение произведений, объединённых одним циклом или сборником («Денисьевский цикл» Ф.И.Тютчева; «Панаевский цикл» Н.А.Некрасова).

4. Сравнение поэтических циклов («Денисьевский» и «Панаевский» циклы стихов как два романа о любви).

5. Ретроспектива темы по нескольким произведениям русской литературы с частичным анализом текста («Образ моря в русской поэзии 19 века»; «Образ охоты в творчестве Тургенева, Некрасова, Толстого»; «Тема сна в произведениях В.А.Жуковского, А.С.Пушкина, И.А.Гончарова»).

В качестве критериев для сравнения произведений могут выступать критерии анализа поэтического и прозаического текстов. Композиция сочинения данного типа может быть параллельной (повышенный уровень) или последовательной (базовый уровень). Оценка за содержание определяется (помимо нормативных стандартов) и композиционной сложностью раскрытия темы (в базовом и гимназическом стандарте).

ТИПИЧНЫЕ НЕДОЧЁТЫ

1. Сравнительный анализ подменён пересказом произведений.

2. Нарушена логика в построении сочинения.

3. Отсутствует вывод.

4. Некорректность сравнений.