II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций

Внутрисеместровая аттестация проводится в виде контрольной работы.

Итоговая аттестация по дисциплине проводится в виде зачета.

Вопросы к зачету

1. Предмет, цели и задачи психолого-педагогической диагностики.

2. Подходы к изучению развития детей.

3. Значение ранних периодов в жизни человека.

4. Характеристика основных форм и методов обследования ребенка раннего возраста.

5. Характеристика основных форм и методов обследования ребенка младшего возраста.

6. Что понимается под индивидуальными особенностями ребенка?

7. Дайте определение дифференциальной диагностике в раннем возрасте.

8. Психолого-педагогическая характеристика нормально развивающегося ребенка в возрасте 1 года.

9. Психолого-педагогическая характеристика нормально развивающегося ребенка в возрасте 2 лет.

10. Психолого-педагогическая характеристика нормально развивающегося ребенка в возрасте 3 лет.

11. Психолого-педагогическая характеристика нормально развивающегося ребенка в возрасте 4 лет.

12. Перечислите виды нарушений развития в раннем и младшем возрасте.

13. Опишите особенности психического развития при общем недоразвитии речи.

14. Опишите особенности развития моторной сферы при дизартрии.

15. Опишите особенности развития речи при задержке речевого развития.

16. Организация обследования ребенка раннего и младшего возраста.

17. Структура и алгоритм проведения обследования.

18. Психологические условия продуктивного обследования.

19. Исследование памяти в раннем и младшем возрасте. Задания, инструкции, характер выполнения заданий.

20. Исследование внимания в раннем и младшем возрасте. Задания, инструкции, характер выполнения заданий.

21. Исследование восприятия в раннем и младшем возрасте. Задания, инструкции, характер выполнения заданий.

22. Исследование мышления в раннем и младшем возрасте. Задания, инструкции, характер выполнения заданий.

23. Исследование импрессивной речи в раннем и младшем возрасте. Задания, инструкции, характер выполнения заданий.

24. Исследование экспрессивной речи в раннем возрасте. Задания, инструкции, характер выполнения заданий.

25. Исследование моторной сферы (общая, мелкая, артикуляционная моторика) в раннем и младшем возрасте. Задания, инструкции, характер выполнения заданий.

26. Исследование предметной деятельности в раннем возрасте. Задания, инструкции, характер выполнения заданий.

27. Анализ результатов обследования, составление заключения и психолого-педагогической характеристики на ребенка.

28. Моделирование коррекционно-развивающего маршрута по схеме психолого-педагогических новообразований.

29. В чем суть консультирования родителей специалистами?

30. Этические нормы психолого-педагогического консультирования.

31. Диагностическая работа с родителями ребенка.

32. Формирование адекватного мотивационного запроса родителей.

33. Проектирование коррекционно-воспитательной работы с семьей.

34. Формы предъявления заключения и проекта коррекционно-воспитательной работы.

35. Организация консультативной работы с семьей. Формы контроля.