I. Рабочая программа дисциплины

1.Цели и задачи изучения дисциплины

Программа курса «Психолого-педагогическая диагностика детей младенческого и раннего возраста» предназначена для подготовки студентов по специальности «Логопедия» в учреждениях высшего профессионального образования. Она предусматривает проведение лекционных, семинарских и лабораторно-практических занятий. Прохождение этого курса заканчивается сдачей зачета.

Изучение курса «Психолого-педагогическая диагностика детей младенческого и раннего возраста» преследует следующие цели и задачи:

1. Дать студентам необходимые теоретические знания в области психолого-педагогической диагностики в раннем возрасте, способствовать повышению психолого-педагогической компетентности будущих педагогов и, в целом, их профессионального мастерства.

2. Показать значение психолого-педагогических знаний для решения практических задач: организация и проведение обследования детей младенческого и раннего возраста с особыми образовательными потребностями; анализ результатов диагностики; выстраивание продуктивного общения с детьми, их родителями, коллегами, проектирование коррекционно-развивающего образовательного процесса; конструирование индивидуальных личностно-ориентированных программ обучения и воспитания; организация психолого-педагогического сотрудничества с воспитанниками; диагностическая и консультационно-коррекционная работа с семьей.

3. Научить применять полученные теоретические знания в практической работе (с этой целью познакомить студентов с психолого-педагогическими основами диагностики нарушений в развитии у детей и консультативно-коррекционной работы с родителями, научить организовывать и проводить обследование детей младенческого и раннего возраста, определять и анализировать запросы родителей, проектировать коррекционно-воспитательные воздействия на ребенка и родителей и осуществлять контроль).

2.Требования к уровню освоения дисциплины

«Психолого-педагогическая диагностика детей младенческого и раннего и возраста» нацелена на воспроизводство и анализ основных условий и методик диагностики детей младенческого и раннего возраста с особыми образовательными потребностями.

«Психолого-педагогическая диагностика детей младенческого и раннего и возраста» входит в состав цикла психолого-педагогических дисциплин, и такое положение определяет в первую очередь ее связь с психологией (специальной психологией) и педагогикой (коррекционной педагогикой).

Программа дисциплины «Психолого-педагогическая диагностика детей младенческого и раннего возраста» имеет два раздела.

В разделе «Введение в психолого-педагогическую диагностику детей младенческого и раннего возраста» представлены: предмет, задачи, принципы психолого-педагогической диагностики. Описываются основные формы и методы психолого-педагогической диагностики, применяемые в младенческом и раннем возрасте и особенности психомоторного и речевого развития детей раннего возраста с особыми образовательными потребностями.

В разделе «Основы психолого-педагогической диагностики» раскрываются: концепция психологического изучения ребенка, организация обследования; психолого-педагогические условия проведения и методики диагностики ребенка младенческого и раннего возраста; составление заключения, психолого-педагогической характеристики и программы коррекционно-развивающего обучения, а также психолого-педагогические основы диагностической и консультативной работы с родителями ребенка с отклонениями в развитии.

В результате изучения дисциплины специалист должен:

иметь представление: о теоретических основах психолого-педагогической диагностики детей младенческого и раннего возраста;

знать: предмет, задачи и принципы психолого-педагогической диагностики, ее теоретико-методологические основы, психологические особенности и закономерности развития детей в раннем возрасте с особыми образовательными потребностями, содержание, методы, приемы, формы диагностики детей младенческого и раннего возраста, психолого-педагогические основы диагностической и консультационной работы с родителями;

уметь: организовывать и проводить психолого-педагогическую диагностику, анализировать данные о нарушениях развития у детей, выстраивать продуктивное сотрудничество с обследуемыми, их родителями и педагогами, составлять по итогам обследования индивидуальную коррекционно-развивающую программу на ребенка и проектировать работу с родителями;

приобрести навыки: организации и проведения психолого-педагогической диагностики детей младенческого и раннего возраста, анализа данных обследования и составления заключения, проектирования индивидуальных образовательных маршрутов;

владеть, иметь опыт: работы с методическими и диагностическими материалами; работы с учебными пособиями; подбора диагностических заданий и материала для детей младенческого и раннего возраста с нарушениями речи; организации и проведения психолого-педагогической диагностики детей младенческого и раннего возраста, анализа данных обследования и составления заключения, проектирования индивидуальных образовательных маршрутов; составления методических рекомендаций для педагогов и родителей по вопросам развития детей младенческого и раннего возраста в ДОУ и семье.