5. Темы практических и/или семинарских занятий

Основные задачи практических занятий:

1) познакомить студентов с методами и приемами обследования детей с отклонениями в развитии;

2) сформировать навыки наблюдения за обследованием детей;

3) научить общению взрослого с ребенком, учитывая его возраст и уровень познавательных интересов;

4) научить сбору анамнестических данных и их интерпретации для понимания этиопатогенетических факторов аномального развития;

5) научить подбирать практический материал для обследования детей дошкольного возраста;

6) научить составлению протокола психолого-педагогического обследования детей с отклонениями в развитии;

7) показать необходимость комплексного медико-психолого-педагогического обследования детей;

8) научить анализировать данные, полученные при обследовании детей;

9) показать необходимость оказания психолого-педагогической помощи родителям, воспитывающим ребенка с отклонениями в развитии;

10) показать студентам роль семьи в создании условий для развития возможностей ребенка.

Практические занятия проводятся на базе психолого-медико-педагогической консультации (ПМПК) или в условиях специального детского сада преподавателями медицинских дисциплин и дефектологами (психолого-медико-педагогический комплекс). Студенты принимают активное участие в наблюдениях за обследованиями ребенка и в анализе данных о ребенке.

Раздел 1. Теоретические основы психолого-педагогической диагностики детей с речевыми нарушениями

Тема 2. Методы психолого-педагогической диагностики

Вопросы:

1. Охарактеризуйте методы изучения психики.

2. В чем заключается сущность метода наблюдения?

3. Изучение истории развития ребенка.

4. Методы анкетирования в работе с родителями.

5. Дайте определение метода «теста», раскройте его сущность.

6. Дайте определение «диагностический обучающий эксперимент», раскройте сущность данного метода.

7. Роль экспериментально-педагогического обследования в диагностике нарушений в развитии.

Самостоятельная работа.

1. Разработать план наблюдения за коммуникативной деятельностью ребенка дошкольного возраста с нарушением речи.

2. Разработать план наблюдения за коммуникативной деятельностью учащегося возраста с нарушением речи.

3. Подобрать анкеты для родителей детей дошкольного возраста для выявления проблем речевого развития.

* Самостоятельная работа выполняется к практическому занятию и анализируется в ходе его проведения.

Тема 3. Принципы психолого-педагогической

диагностики детей с речевыми нарушениями

Вопросы:

1. Назовите задачи психологической диагностики в области логопедии.

2. Охарактеризуйте принципы диагностики аномального речевого развития.

3. Дайте характеристику типам диагноза (этиологический, симтоматический, типологический и пр.).

Самостоятельная работа.

1. Наблюдение за обследованием ребенка.

2. Составление протокола обследования ребенка.

3. Интерпретация полученных данных. Педагогический диагноз и прогноз.

4. Составление плана коррекционно-педагогической работы с обследуемым ребенком. Анализ данного плана.