2 Урок.

V. Обобщение материала – корректировка полученного результата:

-соотнесение информативного материала урока с образно-знаковым

представлением - создание символа-аллегории.

1. Создание образного представления:

Учащимся предлагается назвать образы, возникающие как представление о Востоке, Западе, Византии, России.

(Открываются учителем на интерактивной доске картинки-образы.)

Результат: Восток – бедуин;

Запад – рыцарь;

Византия – собор Святой Софии;

Россия – князь Александр Невский.

2. Создание знакового представления:

Учащимся предлагается представить цивилизации в виде геометрических фигур.

(Учащиеся расставляют на интерактивной доске фигуры-образы.)

Результат: Восток – треугольник;

Запад – квадрат;

Византия – овал;

Россия – круг.

3. Обобщающий вопрос:

Что теперь мы скажем об истоках и особенностях русской цивилизации?

На основании полученного результата мы можем сделать

вывод:

Российская цивилизация оригинальна и не имеет полных аналогов.

VI. Итог:

• Познавательная задача урока выполнена.

• Определены особенности российской цивилизации.

• Дан сравнительный анализ особенностей цивилизаций Запада, Востока, Византии с российской цивилизацией.

• На основании исследования сделан вывод об истоках и особенностях цивилизации России.

Фильм «Россия – судьба моя» (аудио/видео файл).

Урок окончен.

(см. таблицу выше)

Инструкция для работы с таблицей с использованием интерактивной доски

• Колонки «Запад», «Восток», «Византия» заполнены на уроках ранее.

• Колонка «Россия» в учительском варианте заполнена и закрыта фигурой ( в данном случае – прямоугольник).

• По мере ответов на задания категорий для сравнения в таблице фигура сдвигается, и открывается верный ответ.

• Можно также использовать функцию «копировать-вставить» и оперативный ввод текста по ответам категорий таблицы.

• В итоге мы получаем правильный вариант ответов и сможем проанализировать полученный результат.

• Анализ результатов происходит с использованием разного цвета заполнения колонок «Византия», »Восток», «Запад», «Россия», что позволяет сделать вывод о сходстве и различиях цивилизаций, и соответственно сделать логический вывод об истоках цивилизации России.

Сценарий урока всеобщей истории в 10 классе по теме «Истоки и особенности цивилизации России»

на основе сравнительной таблицы с применением интерактивной доски и ПК. (урок - модуль: 2 часа)

1. урок.

1. Оргмомент.

2. Вступительное слово учителя.

3. Определение целей, задач, методов, инструментов, действий и прогнозирование результата урока.

Здравствуйте. Приготовились к уроку. Садитесь.

Сегодня мы заканчиваем раздел истории 10 класса «Древность и Средневековье» и подведем итог пройденному материалу. Мы изучили главы «Восток», «Средневековая Европа», «Византия, «Русь».

На доске – написать «Запад», «Восток», «Византия», «Россия»

Этот урок мы посвятим повторению и обобщению.

Тема сегодняшнего урока «Особенности и истоки цивилизации России». 1 слайд

Скажите, какими будут наши цели, и что будет являться результатом нашего урока?

(определение особенностей и истоков русской цивилизации)

Цель определена.

Как мы её будем осуществлять? Какие задачи нам необходимо для этого решить?

(выделить особенности, общие черты, различия, истоки) 2 слайд

Опорой и нашим основным инструментом в решении поставленных задач будет сравнительная таблица «Цивилизации в эпоху Средневековья».

Итак, цели названы, инструмент и методы определены.

Какими будут наши действия?

Для начала давайте вспомним, как мы рассматриваем масштабные процессы?

Какие сферы общественной жизни становятся объектом анализа?

(политика, экономика, общество, культура)

Мы рассмотрим первые три подробно, а культуру попробуем охарактеризовать через призму типологии цивилизаций, а так же образного восприятия.

Какие типы цивилизаций мы знаем?

(речные, морские, смешанные)

Обратимся к таблице. Какие цивилизации по типу в ней представлены?

(Восток – речная, Запад – морская, Византия – смешанная)

Как тип цивилизации влияет на её дальнейшее историческое развитие?

(полностью определяет его: власть, государство, общество, экономика, культура)

Колонка «Россия» у нас не заполнена.

Заполнив её, какую задачу мы решим?

(определим особенности цивилизации России)

4. Повторение ранее изученного.

Для общего анализа нам необходима характеристика 3-х основных сфер – политической, экономической, социальной.

Чтобы не ошибиться в направлении, с чего мы должны начать?

(с определения типа российской цивилизации - тип: речная, смешанная, материковая, пространственная)

Мы уже сказали, что тип определяет всю структуру государства.

Исходя из опыта характеристики уже изученных цивилизаций, попробуем охарактеризовать Россию.

5. Изучение нового материала.

Заполнение таблицы (колонка «Россия»).

Вы можете использовать уже известные варианты.

Вписываем в таблицу результаты.

(На ПК –«копировать-вставить»)

(консультация учителя, оперативная работа)

Зачитываем полученный результат.

(по мере чтения, открывается правильный ответ в таблице учителя)

Мы определили особенности российской цивилизации. Выполнили первую свою задачу.

А дальше? (отмечаем общие черты)

6. Закрепление материала: анализ таблицы.

Теперь мы подошли ко второй части нашей цели – определение истоков цивилизации России.

Как мы это сделаем?

(выделим преобладающие черты) Слайд 3, 4

(называются черты)

Теперь мы готовы сделать вывод – где истоки цивилизации России?

(на Востоке - ?) Слайд 5